商务英语专业人文教育实施现状调查及对策——以珠三角高等职业院校为例.pdfVIP

第 7卷 第 3期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 社 会 科 学 版 1 JOURNALOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYTECHNOLOGYfSocialSciences Vll7NO．3 2013年 6月 Jun．2013 商务英语专业人文教育实施现状调查及对策 — — 以珠三角高等职业院校为例 贾曼丽 江门职业技术学院外语系，广东江门座机电话号码 [摘 要]商务英语专业人才在珠三角地区外贸市场具有 良好的发展前景，但调查表明，当前珠三角高职院校 外语教育中人文素质教育较为薄弱，学生的人文素养无法满足用人单位的要求。文章以人文素质教育为研究主线， 以珠三角高职商务英语专业人文教育为切入点，剖析商务英语专业人文素质教育中存在的问题，并对人文教育的开 展提 出了对策性建议。 [关键词]珠三角；高职院校；商务英语；人丈教育 [中图分类号]G420 [文献标志码 ]A [文章编号]1673—9272 2013 030186．03 珠三角是我国对外贸易较为发达的地区，对商 人服务社会之准备；四为 国家及世界增进生产力之 务英语专业人才的需求较大。然而在市场经济冲击 准备”，[3]这句话告诉我们职业教育不仅要关注知识 下 ，当前外语教育中功利主义成为教育指导原则 ，外 传授、职业品质和能力培养，更要注重学生职业潜 语专业学生人文教育逐渐淡化和弱化 ，导致学生人文 能的可持续发展。商务英语专业是商务和英语的交 素养不尽完善 。难 以适应用人单位对人才 的要求，直 叉学科，培养 目标是具备一定商务知识并掌握 国际 接影响其就业竞争力。在高职教育中，“人文是本 ， 贸易相关职业技能的外贸英语专业人才。4【因此，商 专识是末 ”，只有建立在人文教育基础上的专业教育 务英语专业 的学生不仅要具备外贸行业所需的知识 才是高水平的。因此，如何培养具有较高人文素质 和技能，还要具备一定的职业态度和精神，正确的 的商务英语专业人才就成为亟待解决的重要课题 。 职业思维和方法，才能成为素质全面的可持续发展 一 、 商务英语专业教育中开展人文素质教育的 的高级职业人才。l5 意义 二、珠三角高职商务英语专业的人文教育实施 “人文 ”一词出自 《易经》： “关乎天文， 以 现状 察时变；关乎人文，以化成天下。”人文在古时指 随着珠三角外贸经济的不断发展，社会对高素 礼乐文化，在现代则是指各种文史哲的知识 [1】。人文 质技能型商务英语人才 的需求越来越大 。珠三角高 素质，广义来说是指一个人成其为人和发展为人才 职院校商务英语专业纷纷把人文素质教育列为与职 的文化素质和精神品格，包括四方面 内容： “一是 业技能培养同等重要的培养 目标之一。 人文知识，是关于人文领域的基本知识，涵盖历史、 一 调查对象和方法 政治、法律、艺术、哲学、道德等；二是人文思想， 选取了顺德职业技术学院、中山职业技术学院、 是人文知识的基本理论和 内在逻辑；三是人文方法， 清远信息职业技术学院和江 门职业技术学院等有代 是人文精神 中内含的认识方法和实践方法；四是人 表性的高职院校来调查商务英语专业学生的人文素 文精神，是人类文化或文明的真谛所在”。[2而人 质教育现状 。调查对象总计 318人，其 中商务英语 文素质教育，主要是指通过人文知识的传授和