弘扬福建精神 推进中小学生社会主义核心价值观培育.pdfVIP

宁德师范学院学报 20l3年第2期 (哲学社会科学版) (总第 105期) 弘扬福建精神 推进中小学生社会主义核心价值观培育 黄丽萍 摘 要：福建精神充分体现了社会主义棱心价值观。推进中小学生社会主义棱心价值观培育，必须以福建精 神的培育为抓手。通过尊重学生的主体地位、丰富栽体建设、关注家庭和社会的作用、关注教师的主 导作用。 关麓词：社会主义挂心价值现；福建精神；融入；弘扬；培育 党的十八大报告明确提出，要倡导富强、民 开展评选、表彰 “践行福建精神好少年”、“践 主、文明、和谐，倡导 自由、平等、公正、法治，倡导 行福建精神好学生”等活动，树立 中小学生的先进 爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义 典型，是发挥中小学生主体示范作用的重要途径。 核心价值观。 “三个倡导”分别从国家、社会、公民 “践行福建精神好少年”就是一本鲜活的教科书， 三个层面1【】。对社会主义核心价值观进行了最新概 他们与中小学生的年龄相仿、经历相似，他们所彰 括 ．为社会主义核心价值观的培育竖起了一面鲜 显的精神让中小学生看得见、摸得着、信得过、乐 明的旗帜。福建精神充分体现了福建人民对社会 得学，能够增强福建精神的具体性、生动性和亲和 主义核心价值观的坚定追求。又富有鲜明的福建 力，容易形成共鸣点、交汇点、学习点；“践行福建 特色和时代精神。例如，爱国爱乡体现了社会主义 精神好少年”就是一面鲜明的旗帜，旗帜汇聚纯真 核心价值观爱国、富强、民主、文明的要求；海纳百 善 良、昂扬 自信的童心童情。引领向上向善、崇真 JiI体现了社会主义核心价值观和谐、自由、平等、 尚美的时代主流。激发学习模范、争当先进 的热 公正的要求：乐善好施体现了社会主义核心价值 情。通过评选和表彰，一个先进典型将以一带十， 观法治、诚信、友善的要求；敢拼会赢体现了社会 以十带百，影响和带动无数的好少年，从而形成水 主义核心价值观敬业的要求。 乳交融、形神统一的融人体。 因此．弘扬福建精神是培育社会主义核心价 2．关注诉求．让中小学生成为主体的需求者 值观的有力抓手。中小学阶段是一个人的价值观 福建精神融人中小学教育。它不是简单的 进“ 萌芽和逐步形成的时期，他们秉承的价值观直接 教材和课堂”．而是要扎根孩子们的心灵。要用心 关系到其人生走向。事关中国特色社会主义的全 关注青少年的成长诉求，激发情感的共鸣，进而实 局，所以首先应在中小学阶段大力弘扬福建精神， 现形神合一的交融：一是要用心倾听青少年的诉 推进中小学生社会主义核心价值观的培育。 求，满足不同年龄青少年的心理需求。要满足孩子 一 、 尊重学生的主体地位 ．让学生成为主角 成长过程 中的第一需求——爱的需求，满足孩子 在中小学弘扬福建精神．关键是要让中小学 爱的需求就是对孩子爱祖国、爱家乡、爱他人的最 生感知、感动。进而接受、理解、掌握，最终内化为 好教育。教师、家长、社会要真诚地关爱孩子，并用 自身的品德修养并 自觉践行。因此，在福建精神融 合理的方式把 “爱”表达出来；要满足孩子 自尊的 人中小学教育的过程中，学生是主体，必须充分尊 需求，教师要树立 “以生为本”的理念，以宽容的心 重学生的主体地位。 态对待学生，教师的每