2014届生物高考基础复习(考纲全景透析)：1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(必修2).docVIP

必修2 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 【高考新动向】 1、孟德尔遗传实验的科学方法 2、基因的分离定律 【考纲全景透析】 一、孟德尔遗传试验的科学方法 1、假说——演绎法 提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律 2、豌豆杂交实验巧妙之处 （1）豌豆作为实验的材料 ①豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，一般是纯种 ②豌豆花大，便于人工异花传粉操作 ③相对性状多，易于区分且遗传稳定 （2）由简到繁的研究思路，先单独分析每一对相对性状的遗传特点，再分析两对至多对相对性状。 （3）严格的假说——演绎过程 （4）理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来，明确出来内在的联系。 3、操作步骤 (1)去雄：人工除去未成熟花的全部雄蕊。 (2)套袋：套上纸袋，以防止传粉。 (3)传粉：雌蕊成熟后，采集另一植株的花粉，授在去雄花的雌蕊柱头上。 (4)套袋：套上纸袋，确保不接受其他花粉。 二、基因分离定律 1、常用符号及含义 2、一对相对性状的杂交实验 人工杂交实验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉→再套袋 3、假说 由此可见，F2性状表现及比例为3高∶1矮。 4、演绎与验证 5、遗传学中常用的概念 （1）与性状相关的重要概念 （2）与基因有关的概念 （3）纯合子与杂合子的概念和特点 （4）杂交方式的相关概念 6、总结定律——分离定律 【热点难点全析】 一、分离定律的实质与研究方法 1.实质 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 2、研究方法——假说—演绎法 (1)提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的比例？ (2)假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点。 (3)演绎推理→F1为杂合子，其测交后代为1∶1。 (4)实验验证→测交实验验证演绎推理。 (5)总结规律→通过实验验证，假说成立。 【例】(2012·福州调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是(　　) A．孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合” B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 【析】选A。孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 二、基因分离定律的应用 1．表现型与基因型的相互推导 (1)由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型] 2．应用 (1)正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。 (2)指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。 3．禁止近亲结婚的原理 每个人都携带5～6种不同的隐性致病遗传因子。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此法律禁止近亲结婚。 世纪金榜 圆您梦想 第6页（共6页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司