师教学的指导作用,凸显出学生学习的主体地位。.doc

所选题目——2：设计一节高三复习课的教案，教案当中体现出教师教学的指导作用，凸显出学生学习的主体地位。 教案：必修二 专题八当今世界经济的全球化趋势 第一步 在多媒体上打出课标和考纲 【课程标准】 1．以“布雷顿森林体系”建立为例，说明第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 2．列举欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。 3．了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。理解中国参加世界贸易组织的史实，分析其影响和作用。 4. 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 【考纲要求】 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 （1）布雷顿森林体系的建立 （2）世界经济区域集团化 欧洲联盟 北美自由贸易区 亚太经济合作组织 （3）世界贸易组织和中国的加入 关贸总协定 世界贸易组织 中国加入世界贸易组织 （4）经济全球化的趋势与影响 第二步 具体过程 1、让学生结合教材和所掌握的知识概括和解释三个概念 【概念解析一】：资本主义世界经济体系 指资本主义生产方式在全世界经济范围内所形成的内在联系。资本运作是这一体系的核心，市场运作是其外在表现形式。 【概念解析二】：世界经济区域集团化 经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。是战后世界经济中出现的一种新趋势。 对世界经济影响最大的三大区域集团： 欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经合组织。 【概念解析三】：经济全球化 指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的历史过程。 在学生陈述的基础上老师加以解释和整理 2、理解经济区域集团化与经济全球化的关系（这里主要由老师讲解） 经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。区域经济集团化对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。一方面区域集团都存在一定的排他性，不利于经济全球化的发展。另一方面区域集团化的发展又推动了经济全球化的进程 3、讲解和把握专题整体脉络（幻灯片打出） 4、专题具体内容讲解 一、战后世界经济体系的形成 （一）布雷顿森林体系——以美元为主导的国际货币金融体系 1、背景（这里由学生自主整理回答，因为是复习，相对难度不大） ①必要性： ②目的： ③可能性（契机）： ④物质基础（动力）： 2、建立标志：（由学生回答） 探究：依据材料一、二、三分析布雷顿森林体系 建立的必要性、可能性及物质基础 材料一：美国总统乔治·布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示，世界各国要紧密合作应对金融危机。然而，在1929-1933年世界经济危机期间，正是美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。 材料二： 国别年份 美国 英国 德国 法国 意大利 日本 1937年 41.4 12.5 9 6 3 4.8 1948年 56.4 11.7 4.3 4.1 2.1 1.5 材料三：1943年发表的《罗斯福的世界蓝图》，提出在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序世界的设想。1845年，杜鲁门总统郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。” 参考答案：必要性：1929-1933年经济危机的教训 可能性：资本主义国家之间的实力对比发生了巨大变化： 德意日、英法实力削弱；美国膨胀。 物质基础：美国实力大增，欲建立以美国为主导的资本主义世界政治、经济秩序。 （这个探究由学生分小组探讨回答，若有回答不够恰当，老师进行讲解和整理） 3、对应练习：（1）、 关于布雷顿森林体系建立的背景，表述正确的是 A、贸易保护主义的弊端已被革除 B、各资本主义国家经济出现繁荣局面 C、美国的经济实力受到严重削弱 D、英美苏中等大国间的合作仍在维持 （2）、2008年11月15日二十国集团峰会在华盛顿召开，本次峰会被称为“第二次布雷顿森林会议”，会议的目的是商讨如何应对当前日益严重的国际金融危机，当初“第一次布雷顿森林会议”的主要目的是 A．对抗社会主义苏联 B．确立美国经济霸主地位 C．规划战后经济重建 D．规划战后世界经济秩序 4、主要内容：（学生看书回答） （1）确立国际货币制度:美元与黄金直接挂钩；会员国的货币与美元挂钩。 （2）建立国际金融机构： 国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB） 5、实质(结果)：（结合二战后的历史背景补充一定的讲解） 美元获得了“等同黄金”的特殊地位，确立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。 6、对应练习： （3）、2008年3月两会期