进入新世纪，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和.docVIP

关于研究性学习的几点思考 摘要：本文提出如何把握研究性学习，着重阐述了研究性学习实施的策略：提高教师自身素质；激发学生研究性学习的兴趣；营造民主开放的教育环境；正确把握教师的作用；完善评价体系。 关键词：研究性学习； 研究性学习课程； 建模； 研究性学习评价； 一、问题的提出 受传统观念的束缚，长期以来我国的教育活动中，过分地强调教师的主导作用而忽略学生的主体性。课堂上，基本上是一种教师讲解、学生被动接受的教学模式，学生的学习缺乏主动性。学生获得知识的主要渠道是从教师和书本那里间接地接受前人的经验，缺乏实践性。正如我国教育家陈鹤琴所指出的：传统的课堂教学将书本看作惟一的教育资料，学生谓之读“书”，教师谓之教“书”，把读书和教书当成了学校教育活动的全部内容。人的观念被书本严重地束缚住了。长此以来，很容易使学生养成一种依赖教师、迷信书本的习惯，学生缺少主动探索和创新精神。有关调查表明，就小学、中学阶段的教育质量来说，美国在世界排名仅为第30左右，可一到大学阶段就发生了变化，学生们开始凭借他们的想象力和创造力大显身手，表现出极强的发展潜力。相比之下，我们的学生基本功扎实，考试成绩优异，但动手能力相对较差，少有提问题的习惯，缺乏想象力和创造力。造成这种差距的原因固然很多，但学习方式上的差异可以说是一个非常重要的原因。 进入新世纪，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和发现问题