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对“先学后教”类教学模式推广的反思 万伟 摘要：洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等学校的“先学后教”类教学模式， 改变了课堂教学的深层结构，注重基于方法指导的学生自主学习，形成了完整的 “教学回路”，促进了教师之间、学生之间的合作。这类教学模式在推广过程中， 出现了很多变式与创新，形成了两种不同的思路。在推广过程中，我们要把握该 类教学模式的核心，学会综合运用多种模式来解决教学重点各类问题。 关键词：“先学后教”；洋思中学；东庐中学；杜郎口中学；自主学习 近年来，随着在全国范围内推进素质教育、实施新课程，各级各类学校都在 探索新的教学方法、建立新的教学模式。其中，洋思中学、东庐中学、杜郎口中 学的教学模式影响比较大。这些教学改革模式起步都比较早，参与改革的学校原 来的基础都很薄弱，改革的力度都很大，也都收到了非常明显的成效。 各地区和学校在学习这3 种教学模式的基础上，根据自己的特点和需要建构 起具有一定自身特色的教学模式。以江苏省为例，比较有影响的有南通如皋的“活 动单导学模式”、徐州市的“全员参与型教学改革”、泰州市的“主体参与模式”、 连云港市的“三案六环节”教学改革，还有很多学校在效仿并改良“导学案”、 “助学稿”等。