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2010中国会展经济研究会学术年会论文集 我国会展教育师资建设策略探讨 黄彬 【内容摘要】 近年来，我国会展教育繁荣背后所暗藏的巨大危机集中地体现在会展毕业生的就业率上， 会展毕业生就业难问题已成为会展教育界困惑的话题，会展教育师资的建设是我国目前各级 院校会展教育师资队伍建设面临的共同难题。要使会展专业教师兼具会展理论教学和会展实 践教学的双重素养，显然不是一日之功可以达到。因此，会展院校的“双师型”师资队伍的 建设是创建专业特色首要任务，大力加强“双师型”会展教师队伍建设，也就成为当今会展 就业市场和会展教育界的共同呼声。本文提出了就“双师型”会展教师的概念与“双师型 会展师资队伍建设的策略进行了探讨。 【关键词】 “双师型”教师、会展教育、教育与学习 会展学历教育在我国已经开展了六年，截止2008年底我国开设会展专业和方向的院校 (包括本科、高职高专)已逾百家，有资料显示，教育院校对会展应用型高级技术人才的培 养势头明显高于管理人才培养，而在应用型人才培养中，会展企业大量需要的展会信息技术 应用、项目管理、现场管理、注册管理、展览策划、展台设计、会展营销、会议组织管理、 财务预算及规划等领域实用人才的培养却出现供给不均，会展教育与会展市场的需求不能实 现良好互动与匹配。不少地方会展专业毕业生在求职时屡屡碰壁。我国业界专业人士一针见 血的指出，产生这种现象的主要原因在于会展院校“双师型”师资队伍的建设。 会展教育师资队伍薄弱是一个不争的事实，主要表现在：我国开设会展专业院校的师资 队伍大多数是从其它专业的教师队伍中转岗过来的，很多会展老师虽有经济、外语、旅游、 历史、社会学、广告、管理等专业背景，但缺乏行业背景，又缺乏实践经验，加之会展专业 实训实习基地的匮乏，会展对会展市场与会展企业需求把握不准。而目前高级职称教师拥有 量小，“双师型教师资源稀缺。不能展开诸如案例教学和展会模拟环境等形式多样的教学。 第六章人才培养 致使会展教育陷入了“理论化教学的尴尬，直接影响了会展教育与会展需求市场的配置。 很多会展院校在会展教学过程中普遍存在重理论轻实践的倾向，课程讲授空洞，缺乏针对性， 形成了会展教育资源在匹配会展市场需求过程中严重不对称。因此，加强会展专业的“双师 型”教师队伍建设是提高会展教育教学质量的关键一环。 一、“双师型刀会展师资的概念 目前从事会展教育的大多会展专业教师是在学科型人才培养模式下造就出来的，从学校 门到学校门，缺少会展企业工作经历，缺乏会展营销实践经验。虽然这些教师大多具有“教 师资格证书，从事会展理论的教学，但难以适应以能力培养为主线的会展专业技能教育。因 此，本文提出“双师型会展教师概念是期望与会展教育界达成共识，解决以往高校会展教 育过程中重理论、轻实践；重知识的传授、轻能力培养和知识应用的现状。“双师型”会展教 师概念的提出同时考虑了目前我国会展院校普遍存在着会展师资队伍建设和评价体系偏重理 论的现象，为了强调会展实践性教学环节的重要性，促使会展理论教学和会展实践正确定位 的有机结合，适应以能力培养为目标的理念而提出来的。从而有效地解决会展行业与会展市 场对当前会展专业人才的需求。 笔者认为，会展学历教育院校的人才培养目标应该定位在培养具有宽厚理论知识和较强 会展实践能力的应用型人才，要求会展学生理论知识以“厚基础、宽口径、适应面广为标 准，不仅要提高会展实践的应用能力而且还要培养会展项目的创新能力。因此，会展院校中 “双师型教师无论是在学历、职称还是在知识、素质、能力等方面有更高的要求。笔者期 望“双师型”教师概念的提出，对于引导会展专业教师注重实践教学，注重培养学生的会展 实践技能具有积极的推动作用。 二、建设“双师型会展师资队伍的必要性 会展学历教育是为了适应我国服务产业结构调整和满足我国会展业高速发展与会展市场 对专业人才的需求而应运而生。它是以培养直接面向会展市场与会展企业所需的各级项目管 理或应用型人才而服务的。笔者认为，会展专业培养的人才具备以下特质： 1)行业性。会展专业人才的培养不应一味追求本学科知识体系的完整性与系统性，而是 应该根据我国会展行业发展的最新趋势，构建行业的要素理论及知识体系； 2)应用性。会展专业人才应该具有运用科学理论知