关于应用型本科相关问题研究探讨.ppt

专科专业类别分布 序号 专业类别 专业数量 1 农林技术 2 2 交通运输 1 3 土木建筑 4 4 机械制造 6 5 电子信息 8 6 安全技术 1 7 工商管理 6 8 公共管理 2 9 辅助医疗 4 10 文化教育 7 11 艺术传媒 5 12 法律事务 2 合计 48 3、办高职的经验积累 学校自2002年以来，一直以举办高等职业教育为主，在教育部2006年16号文件颁布以后，我们学校针对高职教育的各个环节进行了不断探索 基本形成了符合高职教育教学的规范，在强化动手能力的培养方面积累了一定的经验，这将为下一步做好应用型本科教育教学打下了很好的基础。 4、师资队伍的优势 学院教职员工总数900多人，有653人在二级学院从事教育教学工作，二级学院专任教师总数472人， 高级职称教师62人，占13.14%，主要来自驻济各大高校，积累了丰富的教学经验； 中级职称教师152名，占32.20%； 初级职称教师270名，占44.49%； 具有硕士以上学位178名，37.72%；来自于行业113名，占23.94%。 这样一支教学队伍，转变观念，意识到要进行教学改革的话，一定会收到较好的教学改革效果。 5、教学条件的优势 学院基本在每一个二级学院都建立了实验实训中心，在高等职业教育阶段开展了较好的职业技能教育。 截止到目前学院教学仪器设备总值6976万元，其中2007年净增1435万元，2008年净增317.93万元，2009年净增400.13万元。 年份 专业 仪器设备投资额（万元） 新建实验室数量（个） 2007 工科类 910.7 33 经管类 71 7 其他类 42.8 10 2009 工科类 84.01 2 经管类 51 3 其他类 160.17 7 计算机实验室 机械实训中心 建工实训中心 我们学院已经制定了引进企业到学校联合构建实践教学基地的基本政策 目前已有海信电视在我校建立了首个电子信息实验实训室，正在探讨的英派斯体育、美容等企业的合作项目，积极争取校企共建取得了一定成效。 （二）山东英才学院存在的问题 1、师资队伍建设 首先，目前我院的教师队伍，从数量到结构均不同程度的存在一些不适合应用型本科教育教学需求的问题，如教师工作量大，精力分散在本科教育、高职教育、自考本科教育等方面，对于应用型本科教育教学研究精力投入不能得到保证。 其次，教师数量相对较少，生师比例较高，采取大班教学不利于教学改革的实施。 第三，受薪酬待遇及社会保障等方面因素的影响，教师队伍稳定性较差。 2、教学条件 首先，校内教学条件，受资金来源单一的影响，虽然我院培养出来的工科类相关专业学生具有动手能力强、符合市场需求的特点，但由于教学规模有限，不能达到很好的效果。 其次，实践教学条件是做好应用型本科教学的前提，校外实践教学条件构建目前还在起步阶段，产学研结合的机制尚未成熟，有待进一步研究探讨。 四、山东英才学院如何办好 应用型本科专业的思考 我们学院从升格为本科院校以来，一直探讨应用型本科教育教学问题，2010年上学期，我们召开了教学工作会议，会议的主题就是如何做好学院未来5年的专业建设规划，制定并下发了学院重点专业建设实施意见。 重点专业建设的目标： 通过2-5年左右的时间建设，使这些专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、实践教学条件、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量、学生就业和社会评价等方面形成优势和特色，部分达到省内领先或一流水平。 眼下我们还是针对这六个改革重点建设的专业做好具体的实施方案，大约包括以下几个方面的内容： （一）人才培养目标 各个改革试点专业负责人及教师团队要掌握本专业所面临的就业市场对人才的需求情况。并根据市场对人才规格的需求情况，对专业人才培养目标进行准确定位。 明确该专业所需要的知识、能力、素质要求。 二级学院是专业建设的教学实体，专业负责人是专业建设的第一责任人，学院一把手全面负责学科建设的相关协调和主要管理工作。 （二）人才培养方案 各个专业负责人要认真、谨慎对待制定人才培养方案的问题，充分发挥由学校、行业、企业、政府部门人员组成的专业建设指导委员会的作用，针对市场对学生知识、能力、素质要求构建课程体系，使每一个知识、能力、素质方面都有课程模块支持。 目前我院使用的人才培养方案，大多是通过参考借鉴公办院校的方案形成的。 山东大学 山东轻工业学院或济南大学 这些学校人才培养方案对我们学院学生的适用性需要大家慎重考虑。 我的主张是：山东英才学院应该面向地方经济，参考教指委出台的各专业的专