高中物理教学实施自我评价实践研究.pdfVIP

摘 要 本论文结合课程改革的评价理念和农村地区普通高中校物理学习现状：学生 学习物理积极性不高，学习兴趣下降，缺乏学习物理的自信心以及两极分化现象 严重的情况，提出对学生实施每天的自我评价和阶段性的自我评价。通过学生自 我评价，不仅可以增强学生自我教育、自我管理的责任感。还可以了解自己的进 步状态与差距，从中受到激励，增强自信心。同时，学生自主性评价也是培养学生 责任心的有效途径，学生要对评价结果负责，还有利于克服对他人评估的逆反心 理。 本研究结合学生目前感觉物理学习最困难的环节——日常作业展开，将自我 评价贯穿于学生日常学习始终。从课堂(课堂自我评价表)到作业(自主性作业)， 从每天到阶段(成长记录袋)，这种操作有效地避免自我评价流于形式。通过实 验班和对照班采用准实验设计中的等组“前测——后测”设计法和问卷调查法获 取实验数据。 本论文通过对学生实施自我评价改变农村地区普通高中学生物理学习缺乏 自信心的现状，提高学生物理学习兴趣和学习成绩，并探索出适合农村地区普通 高中学生的物理学习的评价方式。 关键词：高中物理 自我评价 实践研究 Abstract ofsenior inruralareasis Thecurrentsituation physicslearning interest and showlittle inphysicslearning reallyworrying．Students divisionbetween alsolackconfidence．Furthermore，the they high—level is even andlow-levelstudents wider．Meanwhi students growing le，new callsfornewassessmenttoo．Thethesisforward curriculumreform puts and theideaofself——assessment self——assessment includingdaily period self—assessmentcan students’ self-assessment． deepen Valuing and of self—education responsibility can1earnhisorher and self—assessment，students progressdivision， andenhancetheir whichcanmotivethemselves students’self-assessmentisalsoausefulof students’