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对话式阅读教学研究 摘要 阅读教学是整个语文教学中极为重要的组成部分，在传统的阅读教学活动中，对话只 是一种教学形式，教师并没有将学生视为平等交流的主体，师生之间的对话不是人——人 之间的交往，而是知识——知识之间的交往。教师牢牢掌握着解读文本的话语权，其功能 退化为教学的工具，这种教学方式忽视了学生真实的内心感受和主观体验；而文本则变成 了没有生命的、死的东西。因此，传统阅读教学中的对话其实质是反对话的。在这种教学 形式下，学生与文本接触的兴趣逐渐减弱，阅读的主动性消失，这与发展学生的全面素质 是背道而驰的。 在全球化的趋势下，我们迎来了对话的时代，对话理论是关于引导人们如何遵循平等、 互动的原则，通过话语交流而达到有效沟通的理论。它源自西方，它的引进与借鉴为语文 阅读教学的改革提供了全新的视角和思考空间。真正的“对话式教学”呼之欲出。 就阅读的本质而言，阅读过程本身就是一种对话，是作者与阅读者之间心灵的交流， 从“对话”角度研究阅读过程就是从本源上探讨阅读教学的基本方法，从而有效地指导实 践。 本文将从对话的本质入手，分析对话式教学的可行性。通过对阅读教学系统的分析， 归结出其对话本质。在此基础上，从阅读对话的内在机制和阅读对话的实践两个层面展开 论述，通过对现阶段阅读教学中的不对话和“假对话’’现象的分析，探讨阅读教学中的困 境所在及应对策略。 关键词： 对话对话教学阅读教学 andresearch Dialogicreadingteaching ABSTRACT a the The is very of holeChinese the readingteaching importantpart teaching，in traditional is theformof studentsarenotradedas readingteaching，dialogonly teaching，the ofthe betweenteachersandstudentsisnothe communication，the participatorequality dialog between the between teachersmasterthe exchange people，butexchange knowledge．The decisionoftext functionarecurtailedtotoolof right understanding，their thereal fromheartand ofstudentsare thetext feeling subjectiveexperience ignored；and becomesano anddead essentialof inthetraditional living thing．Therefore，thedialog reading in is the students’interesttextis form，the teach