儿童记忆发展的研究综述.pdf

一 2QQ2主：!!旦：工塑 · 学术·理论现代衾誊一 儿童记忆发展的研究综述 江瑞芬 唐艳灿 (湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081l 摘要：记忆的研究一直以来是心理学研究的重点。记忆的发展被归因于四方面：基本加工和容量、策略、元认知以及内容知识，并 且儿童记忆是随着这四个方面的增长而发展的。这篇文章阐述了儿童记忆发展的规律及其机制，以其能够更好的了解人类记忆的发 展。 关键词：基本加工和容量策略元认知 内容知识 自从德国心理学家艾宾浩斯开创了人类记忆研究以来的100的，心理学家试图给出自己的解释。第一种解释认为年长儿童有 多年的历程中，科学家们去取得了众多的研究成果，使得人们对 着比较优越的基本加工(Basic 人类记忆有了一定的认识。伴随着认知科学的兴起，心理学家不 再仅仅将记亿看作是一个独立的存储信息的系统，而是强调记忆 长儿童之所以比年幼的儿童有着个更好的记忆是因为他们更擅长 在人的心理加工全工程中的独立性和创造性，是人高级心理活动 使用策略，且能更有效、更灵活的使用。第三种解释强调元认知 的体现。儿童记忆的发生和发展一直是记忆研究中的核心，研究 儿童的记忆特点及其规律具有重要的理论和实践意义。只有详尽 的记忆是因为他们有着丰富的关于记忆材料的知识，可以使用有 了解儿童记忆发展的各个成分、各个侧面，从产生到成熟及其原 效的策略，调节自己的记忆活动。合理的分配时间。第四种解释 因才有可能对人类记忆有全面地了解。 认为，年长儿童有着丰富的知识经验。这些知识经验可以帮助他 们更好的记忆。 一、儿童记忆发展的特点 本文将着重讨论这四种因素对儿童记忆发展的影响。 从已有的研究来看儿童记忆的各个方面随着年龄的增长而增 1．基本加工和容量 长。但不同记忆类型出现的时间、达到顶峰的时间和发展的速度 (I)基本加工 是不同的。国内学者周世杰、龚耀先的研究发现，学龄期儿童记 基本加工的各个成分在记忆活动中是不可缺少的。它们就像 忆发展表现出以下特点：(1)对言语材料的听觉记忆能力在整个建造房子的砖石。它一般包括联结、再认、回忆和概括四个成分。 学龄阶段(7—15岁)持续上升，其发展峰值在13岁左右；(2)对研究表明基本加工是从婴儿出生那天起就在记忆中的发展中 非言语材料视觉记忆能力在7～11岁发展较快，在11岁左右达到峰发挥着巨大而直接的影响。即使是非常幼小的婴儿也会进行联 值后不再有明显的上升；(3)再认记忆能力虽然在学龄阶段有上结、再认、回忆和概括等基本加工，这些加工能使他们在掌握策 升但上升幅度很小。 略、理解意义或内容知识之前记住大量的内容。而且没有基本能 力所有的记忆活动将没有任何意义。 二、记忆发展中什么在发展 (2)加工速度 儿童的记忆随年龄的增长而发展这一现象是什么原因造成 信息]JUT的速度就像能够存储在记忆中的数字量，随着年龄 研究的重要意义在于它有助于从动态的角度揭示有效学校特性影 何、教师效能对集体效能有什么影响也有待于进一步探讨。集体 响学生学业成就的作用过程。【6】 效能是学校的一个相对稳定的特征，那么在什么样的情况下集体 Edmonds和Stedman分别鉴别出了与学生学业成就有关的有效效能会发生改变，通过什么途径发生改变，以及在改变过程中怎 学校的一系列特征：有力的学校领导、高度地对学生成就的教师 样进行控制都还是一个未知数，有待深入的研究。但这个新领域 期望、对基木技能的强调、鼓励学习的学校气氛、经常而有系统 为我们了解学校运行的心理机制及其在各方面的影响，展示了一 的对学生进行评估。我国学者也系统总结了有效学校