《一株紫丁香》说课稿 精选10篇.docVIP

《一株紫丁香》说课稿 　　一、说教材： 　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体二年级学生，我预设 　　重点：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　难点：体会师生之间的深厚感情。 　　教学目标：知识能力目标：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情。 　　过程方法目标：1、学生在掌握理解每小节内容的基础上，理解整首诗的内涵。 　　2.同桌合作自主识字。 　　情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。 　　二、说教学理念 　　阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。 　　三、说教法、学法 　　新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有： 　　（一）、激趣导入法： 　　激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功的作用，老师开门见山板书——紫丁香，根据名称猜样子，然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏，让学生有迫切的心情来学习文章。 　　（二）、层递识字法 　　我会认的生字要求学生会会认既可，在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。 　　（三）、以读代讲法 　　在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华自己的情感我安排了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调，三读感悟诗情在充分的读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊 　　（四）、多媒体辅助法 　　精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围 　　学法设计如下： 　　1.合作探究学习生字比如，自己对照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度记下来 　　2.既定结构引思法：出示“当……时，老师……”“因为……老师……练习说话的同时，给学生一个思考的引导，让学生在说话中感受老师的辛苦和不易。 　　3.运用多种形式的朗读法，如：齐读，小组读，比赛读，表情读，师生配乐读，让读成为情感体验的快乐过程 　　四、说教学过程 　　（一）揭题谈话，启动情感 　　1.板书“紫丁香”，读一读这个词，让学生猜一猜它是什么？（是一种花的名字） 　　3.再猜猜这种花有什么特点？只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。你猜想紫丁香会是一种怎样的植物呢？ 　　（预设答案：开着紫色小花，散发着迷人香气） 　　4.真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了。 　　正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。 　　5.你们看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？ 　　（设计意图：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。紫丁香，对于许多学生来说都没有见识过，我在此运用了“猜谜”的方式来激发学生学习的欲望，让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。当“水到渠成”之时，播放紫丁香的图片，学生心中对紫丁香更加趋于喜爱，为下文的感悟做了强有力的情感铺垫） 　　6.师板书：一 　　我们平时一般说一（）紫丁香。 　　师补齐板书：一株紫丁香 　　指名读这个字“株”？ 　　还可以用什么来写？ 　　一束紫丁香。 　　那一束与一株有什么不同呢？ 　　（设计意图：让学生学会更多的数量词的同时，引入课题《一株紫丁香》，从“一株”引出课文是谁种下一株紫丁香的？从过渡自然，又能激发学生学习