分数的基本性质31789.docVIP

分数的基本性质 教学内容：教材第75页——76页例1、例2 教学目标： 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。 培养学生的迁移类推能力，抽象概括能力和观察能力。 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 重点难点：抽象概括出分数的基本性质；运用分数的基本性质解决问题。 教具学具：投影、每人3张同样大的正方形纸、分数卡片 教学过程： 一、复习导入 根据120÷40=3，口答（ ） 3÷4= （ ）÷（ ）= 二、讲授新知 1、拿出三张同样大小的正方形纸分别折出、、，再涂上颜色。用分数表示出涂色部分。 2、通过刚才的折纸、涂色、写出分数，你发现了什么？和同桌交流下。 板书：== == 认真观察这三个分数，想一想它们的分子分母各是按照什么规律变化的？ ①和比较，的分子和分母同时乘上了几？变成了，分数的大小有变化吗？ ②请同学们来完成如何变成，分数的大小变没变？ ③从右往左呢？它们的分子、分母怎样变化的？分数大小变了吗？ ④小组讨论一下 ⑤汇报结果，板书： ×2 ×2 ÷2 ÷2 = = = = ×2 ×2 ÷2 ÷2 你还能举出几个这样的例子吗？ 根据上面的例子，你能得出什么规律？ 小组同学互相说一说 谁能用一句完整的话来概括 生说板书：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 提出疑问：分子分母都乘以0可以吗？为什么？ 出示为什么不能乘0的原因（幻灯片出示） 我们再刚才这句话中加上什么？（0除外） 这就是分数的基本性质，板书课题 分数的基本性质 用其它的知识来说明分数的基本性质。 提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质? 举例说明： 3÷4= 6÷8= 因为3÷4=6÷8 所以= 9、练一练： = = = 10、你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗？ 11、出示例2： 把和化成分母是12而大小不变的分数。 == == （1）读题、分析要点：①分母是12 ②大小不变 （2）为例提示 你是根据什么知识解答这个问题的？应注意什么？ 小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。 12、练一练把和化成分子是4而大小不变的分数 三、巩固练习（智慧岛） 1、我会填 2、填上合适的数，说说你填写的根据。 == = 4÷18=== 3、判断 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ） （3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ） （4）一个真分数的分子、分母同时加上2以后，分数的小不变。 （ ） 4、拿出分数卡片，找朋友（分数值相等的分数） 5、我们班的同学参加了舞蹈小组，的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多? 6、“知识城堡” 占版，“活动乐园” 占版。“生活园地” 占版，“历史足迹” 占版，其余的版为 “开心一刻”。 哪些栏目的版面一样大? 做一做 == ==  分数的基本性质 阿里河林业二小 温豫玲