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关于初中学生英语学习兴趣培养的几点浅见 450052 郑州大学第一附属中学 随东飞 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的 赛 ，激发竞争意识 ，培养学习兴趣。 内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子 曾说过 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教 四、强化成功愉快，巩固兴趣 学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是 教学中要特别注重给学生成功感，因为 “成功越大，兴趣 培养起学生的学习兴趣。几年来，我在教学过实践中围绕这 越大 ，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即 一 课题 ，进行了一些探讨和尝试。 使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴 ，继 而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向 一 、 加强情感教育。诱导兴趣 着第二次、第三次……的成功迈进 ，从而形成稳定而持久的兴 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过 趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生 程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。 在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一 首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知 课后 ，可设计几组综合训练题印发给学生 ，引导学生积极思 识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习 维 ，知难而上 ，按照题 目的 “坡度”，让不 同水平的学生都能 情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的 “跳一跳，够的着”。在几番周折和反复讨论 中，使问题得到 胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次， 解决，使学生从中体验到成功的愉悦 ，感受到努力的价值。对 教师要注重对学生的感情投入。通过 日常教学中许多细微之 中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都 处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心 要及时地真诚地给予肯定和表扬 ，并且多给他们创造成功的 和对 自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注 自己，使之 “亲其 机会 ，使他们在 自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。 师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课 五、创设表现空间。拓展兴趣 就会产生强烈的兴趣．，由厌学转化为好学 、爱学、乐学。最后， 在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自 愿意表现 自己并希望得到认可 ，这是每个学生 的心声。 尊心和个人尊严。在婉言中改正 自己的错误。教师要特别注 在 日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现 意遵循 “表扬 +帮助”的原则，避免 “批评与训斥”。 自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学 生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、 二、运用电教手段 。激发兴趣 口头表达能力强的学生会觉得特别 “露脸”。课文的改编表 学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具 演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃， 有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体 ，精 但具有表演才能 的学生获得 了 “最佳演员”的桂冠。那些有 心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化 、 绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮 生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力 ，激发起学习 助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，在大 情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，在