初中音乐教学模式探究.pdfVIP

2013年6月 扬州教育学院学报 Jun．20l3 第 31卷第 2期 JournalofYangzhouCollegeofEducation VoI．3I．NO．2 初 中音乐教学模式探究 赵 瑾 嘉 (青岛第五十中学 ，山东青岛 266032) 摘 要：着眼于新课程标准下音乐教学模式的探究，阐述了在新课改实施的过程中总结出的几种教学模 式及实教 内容，具体为：1．音乐生活化的教学模式：搜集身边音乐，引发兴趣；利用电视传媒 ，激发兴趣；2．音乐 网络化的教学模式：创设网络环境，改变学生的学习方式；依托网络平台，加快音乐课程开发；3．音乐综合性的 教学模式：音乐教学各领域的综合；音乐教学与姊妹艺术之间的综合 ；音乐教学与非艺术学科的综合。 关键词 ：教学模式；生活化 ；网络化 ；综合性 ；音乐性 中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1008—6536(2013)02—0092—03 随着新课标的出台实施 ，音乐教育作为教育的 礼仪音乐(节 日、庆典、队列等)、实用音乐 (广告、健 一 个分支，被注入了全新的教育理念。特别是 2011 身等)、背景音乐 (休闲、影视等)同每个人的生活密 版新课标的修订，对课程性质、基本理念、设计思路 切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐 、 进行了调整并增加了新的内容，…其课程性质更加 热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量 住 明确。新课程的基本理念更加综合，它以音乐审美 具体教学实施过程中，应引导学生从生活体验入手， 为核心、以兴趣爱好为动力。在施教过程 中采用何 从 自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐 种教学模式和手段调动学生的兴趣 ，重塑音乐课堂， 象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学 让音乐课成为学生的最爱，是每个音乐人面临的新 习成为一项生动、具体 、艺术化的生活体验 ．例如： 课题 。 在教学 《音乐在我身边》一课中，教师可让学生搜集 一 、 音乐生活化的教学模式 自己身边的音乐录制下来，和同学们共享，许说明音 音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的 乐在生活中的作用。同学们兴趣很高，他fJ『搜集 r 认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为 广播操的音乐、运动员入场的音乐、新闻联播的片头 清晰。音乐课堂教学生活化 即在音乐教学 中，启发 曲、还有磨刀人在磨刀时唱的音乐，收废品人吆喝时 学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充 的旋律等，通过搜集身边的音乐，学生 自然的把音乐 满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平 与生活紧密地联系在了一起 。 等互动与交流，把生活经验音乐化 ，音乐问题生活 (二)利用电视传媒教学 化 ，在生活与音乐之问架起一座兴趣之桥，以此来激 电视是当今社会主要的媒体传播工具，和学生 发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造 的生活紧密相连。在音乐教学中，教师 可『采摘 电视 性。因此 ，实施新课标迫切要求教师转变原有的课 综艺节 目的一些板块式编排思路用于教学。如存讲 程价值观 ，开发课程资源，以多元化的教学视角审视 授戏曲 《梨同撷英》一课巾，可把第一课时内容设汁 教学。 成 “说脸谱”、“唱脸谱”、“演脸谱”、“画脸谱”叫大 (一)搜集身边音乐教学 教学板块。这种生活化的模式