M校与区域经济互动发展模式研究实例.pdfVIP

科技信息 M救与区域经济互动发展檩式研奔实例 牡丹江师范学院教师教育学院 吴传刚 教传朋 于艳玲 马 莉 [摘 要]服务社会是大学的一大职能，社会也需要大学的研究带动发展。这不仅是知名大学的任务，也应该是地方高校的发展方 向。我们应借鉴国内外知名的高校与地方经济互动的经验 ，创新发展高校 自身优势的合作模式，为地方性大学与地方政府提供具体 而真实的参考和借鉴。 [关键词]地方性大学 区域经济 互动模式 大学起源于 Il世纪的波罗尼亚大学 ，它最早提出传播知识 、培养 企业特点在高校与区域经济合作中也做了大量的研究与尝试，并取得 人才的理念。1810年 ，德国的洪堡大学，给大学注入了新的内涵，即大 了一定的效果 ，也总结了许多经验，并形成了几种主要的模式： 学要有科学研究。1904年到1918年 ，范海斯担任威斯康星大学校长期 (一)地方高校主动参与所在区域的经济发展 间，提出了闻名于美国乃至整个世界的 威“斯康星理念”，包括 “服务应 充分发挥高校在教学资源和人才培养上的优势，向社会提供信息 ， 该是大学唯一的理想”、“学校的边界是州的边界”并成为 “为社会服务” 为政府提供政策建议和决策咨询。对企业，有针对性的研究和解决在 的大学理念的代名词。 生产过程和实际生活中遇到的问题。服务社区方面，主动参与社区环 三大职能的形成推动着社会的发展与进步，并逐步深化 ，当今，在 境建设 、文化建设 ，积极展开与社区的交流和共建。 经济区域化和国际高等教育体制改革的大环境下 ，高校与区域发展的 (二)地方政府支持 联系更加紧密，高校服务社会经济的职能进一步强化，地方高校把推动 地方政府大力支持高校与地方合作的协作组织和基地建设。有效 区域经济建设和发展作为方向，使得两者互动得到深化，实现高等教育 沟通 、建立合作平台，让高校及时了解社会发展动态，让社会密切关注 与区域经济的发展互补和共赢已经成为人们的共识。 高校科研与学科建设的需要 ，形成互动。 当前，我国高等教育已从精英教育转向大众化教育，高校职能也从 (三)企业主动向高校寻求支柱 教学、科研向教学、科研服务社会方向进一步发展 ，高校为地方社会经 中小企业、政府机构和行业协会组织在地方高校的互动中获得新 济 、文化发展提供服务的内容和形式也日显多样。因此，不仅要以国际 知、解决技术问题、招聘员工 、项 目联合。 的大背景为前提对我国的高等教育以及区域经济的互助模式进行反 (四)职教联合模式 思，而且要从理论与实践相结合的探索中找到符合我们自身发展的互 地方高等院校与区域各方联合培养生产和技术开发的应用型和技 助模式，来提高高校特别是地方高校与区域经济的互动效益。 能型人才，以提高学生的实践能力和操作能力，满足区域人才需求。 一 、 地方高校与区域经济互动发展的内涵 四、M校与区域经济的互动 地方高校是以行政隶属关系而进行的学校分类，特指我国1999年 借鉴了国内外的经验，M学校基于本校和本市的实际情况进行了 高等教育宏观管理体制改革后 ，由省及省级以下地方政府为主进行投 互动合作尝试。 资和管理 ，以服务所在区域经济社会发展为 目标的高等院校。 (一)M学校及所在城市简介 地方高校与区域经济互动发展即指地方高校以其知识创新优势为 M学校具有50余年的办学历史，有硕士生、本科生、留学生、成人教 区域经济发展提供观念、人才 、技术等支持，推动区域产业创新、技术创 育等各类在校学生22000余人。现设有 l5个二级学院，拥有44个本科 新 、产品创新 ，提高区域经济发展实力；区域经济以其创新所获得的物 专业 ，涉及工学 、理学、农学、法学、文学 、教育学 、历史学和管理学9个 质资源和经济资源 “反哺”地方高校，推动地方高校产生新知识 ，再度传 学科门类。研究生教育有4个一级学科 ，22个二级学科 (方向)。