“学程导航”教学范式在高中音乐鉴赏中的运用研究.pdfVIP

/学谁导俄 0饭学签式在离吟育乐鉴赏咔的诊角研玄 江苏省海 门市证大中学 江树忠 / 学程 导航 0 是一种全新 的教 学模 式 ( 海 门模式) , 就是根据 学习的课程 和学生获取 知识 的 过程 与规律 , 指导 并引领 学生高效地获得相 关知识和能力 的范式 其核心 思想 就是 / 以学定教 , 顺 学 而导 0 它与传统教 学最大 的不 同是 : 传统 教学 以 / 教路 0 优先 , 学生被 教师牵着 走 ; / 学 程导航 0 以 / 学路 0 优先 , 教师跟着学生走 , 学 生是学 习的主人 下面我就 / 学程 导航 0 教学范 八年乐2g0第3亿童音期一一 式在高 中音乐鉴赏 中的运用作如下思考 例 如 5音乐 ) 从 宗教走 向世俗 6 选 自湖 南文艺 出版社 5音 乐鉴赏 6 第 四单元 5音 乐与时 代 6 , 教学 以时间为线索展 开, 从宗教音乐到 巴洛克音 乐再到古典音乐 , 其 中又 以 巴洛克音乐和 古典音乐 为主要 教学 内容 课 的结构较合理 , 重 点突 出, 教学 中采用 比较 的方式 , 分析和归纳 了 两种不 同流派音 乐的风 格特 点, 是这节课 的亮 点所在 按 / 学程导航 0 教学 范式 , 此课代表 / 音乐 的流派 0 这种类型课 的教学 , 在此 , 我们有必要 对 该类型课 教学 的定位 有基 本 的认识 其一 , 此类 型课主要教 学 目标是让学生 了解西方不 同时期 不 同音 乐流派 的风格特 点 在教学 中, 不管是聆听欣 赏, 还 是分析 归纳 , 都应 紧紧 围绕此 目标展 开 从 教学过程 描述 中可 以看 出, 在 引导学生聆 听与欣 赏 两个 时期 的音乐 时, 都将学生关注 点 引向了乐 曲的结构 ! 演奏 的乐器和音 乐表现 的情 景 , 只字不提 音乐风格 的表现特 点, 学生聆 听音乐 的感性 体验无法 与后面 的理性 认知 相联系 , 主要教学 目标较难达成 了, 该音乐欣赏似 乎有些 离题 了 其二 , 此类 型课 需要在 大量 聆 听音 乐 , 充分感 受与体 验 的基 础上 分析 归纳 各流 派音 乐风格 的表现特 点 在教学 中, 如果各流派 的音乐只聆 听一首 , 很难让学生有 充分 的感 性体验 , 也不 可 能有理性 的认知 , 而据此 得 出的结论 , 也有 以偏概全之嫌 此 类型课 的欣 赏 内容应 以音乐片断为 主 , 宜多不宜少 , 宜短不宜长 , 这样 更利 于学生把握各时期音乐风格 的艺术表现特 点 其三 , 教师讲授学 生认知 内容要准确 , 且表述要严谨 , 所 总结归纳 的对 音乐流派和 风格 的认 知 内容一 定要 能体现某类流派音 乐 的本 质特 点 以本人对这两类音 乐 的粗 浅 了解 , 如 果要用 比较 的方面归纳 巴洛 克音乐与古典音 乐 的风 格特 点 , 重 点不在本节课 中老 师所强 调 的几个 方面, 因凭 这 几个方面 的认 识, 很难让学生达到 能 / 听辨 0 两类 乐派音乐风格 的要求 而从 以下几个 方面进 行分 析 比较 , 更 能突显两类音乐 的风格特 点 巴洛克音乐 : 音乐结构 原则普遍 以二部结构 为主 ; 旋律 以复调对位形式 为主 ; 节奏持续运动 , 富于流动性 ; 力度对 比主要 体现在 大段落之 间; 音乐 体裁逐渐 丰 富 古典音 乐 : 以主调和声风格为主 导, 创造 性地运用复调对 位手法 ; 逻 辑严密 , 形 式严 谨 ; 以动机 展 开手法 为主要 发展手 法 ; 大大丰 富 了和 声 的表 现 手段 , 发 展 了转调 艺术 特 别是 巴