“通用型”安全工程专业青年教师培养探讨.pdfVIP

通‘用型”安全工程专业 青年教师培养探讨冰 吴 祥 程五一 王安生 中国地质大学(北京 )工程技术学院 长期 以来 ，社会生产严重意外事故频发 ，人 可以分为两大类 。第一类是强化行业特色的培养 们面临着各种各样 的风险。为此 ，我 国高校纷纷 模式 ，即以培养行业型安全科技人才为主 ，例如 创办了安全工程本科专业 。特别是在 国务院成立 中国矿业大学侧重于矿业安全 ，北京理工大学主 国家安全生产监督管理局以来 ，安全工作在我国 要偏 向于兵工及爆炸安全 。第二类是淡化行业特 得到前所未有的重视 ，开设安全工程专业 的高校 色的培养模式 ，即以培养通用型安全科技人才为 每年大量增加。2004年 ，我国开办安全工程本科 主 ，例如首都经贸大学 ，作为 国内极少数文科背 专业并在教育部备案的高校有68N ，截至2013 景下的安全工程专业 ，其行业特色不是很 明显 ， 年 ，开办安全工程本科专业高校 已超过100余所， 相反，它体现的是 “大安全 ”，即通用安全 ，建立在 其 中大多数高校的安全工程专业是新开办的。随 适应性更强的横 向、通用、宽 日径的安全专业知 着开设安全工程专业的高校逐年增加 ，师生比下 识体系基础之上。通用型安全工程专业培养方案 降等问题变得越来越严重 ，因此将有更多的新教 一 般在专业基础课与专业方 向课上均强调安全 师成为安全工程专业教学科研的主力军。本文在 基础学科 ，而在专业选修课上开设了大量的行业 对安全工程专业 的培养 目标 、培养模式、专业特 安全方面的应用理论与技术课程 。 色等相关 问题进行探讨基础上 ，结合相关院校的 目前 国内安全工程专业主要与矿业 、环境 、 具体情况 ，对 比得出 “通用型”安全工程专业青年 土木 、化工等相关专业组成学院 ，安全工程学院 教师培养模式 ，希望能为安全工程专业青年教师 较少 ，因此在师资队伍 比较上有些高校差距较 培养建设具有一定的参考价值 。 大 ，据初步了解 ，有些高校尤其是刚成立安全工 程专业高校 ，师生比超过了1：20，急需年轻教师 1安全工程专业师资培养现状 补充教师队伍 。另发现一般具有本、硕、博完整培 根据对我 国开设安全工程 的高等院校的培 养体系的高校安全专业师资力量较强。 养模式的分析，安全工程专业的培养模式大体上 以中国矿业大学为例，该校安全工程专业在 木基金项 目：中国地质大学(北京)学科建设项 目 66 培养方案上有着明显的煤矿行业特色。但其行业 此基础上开设专业选修课，其涉及到行业安全课 特色主要体现在专业方向课和专业选修课上 ，而 程 、安全社会学课程、安全设备应用理论与技术 在专业基础课方面则强调安全基础学科知识平 课程等 。这种模式的学校有中国地质大学、首都 台的构建 。该培养方案更符合大安全观的要求 ， 经贸大学等等 ，这些学校的青年教师的培养尤为 学生就业适应面就较广 ，能较快适应煤炭行业及 困难 ，因为需要这种知识面广 、能结合多方面知 非煤炭行业 的安全工作 。目前在 同类高校安全工 识来讲解 “大安全”。由于安全问题本身具有多样 程专业师资队伍建设上 ，中国矿业大学具有一定 性的特点 ，加之现在学生毕业分配是 自主择业、 优势 。初步统计 ，中国矿业大学安全工程学院共 双向选择 ，而涉及安全专业的用人单位又各种各 有教师约66人，40岁以下青年教师中教授2人 ，副 样 ，为了使学生在毕业 以后有更多的机会和选 教授15人 ，讲师26人 ，占整个学院教师数量的一 择 ，必须具有宽广的知识面 ，才能适应市场经济 半以上。另外该校青年教师队伍建设 已获批成为 的需要 。 教育部示范建设项 目，在青年教师培养上有许多 分析 “行业型”与 “通用型”安全工程培养模 做法值得借鉴 ，如实行青年教师导师制 ；选派青 式 ，后者更具有社会适应性 ，“大安全 ”的青年教 年教师赴企事业 、政府等部 门挂职顶 岗