关于高等教育评估工作的分析.pdfVIP

教育管理 J IAOYUGUANLI 关 于 高 等 教 育 评 估 工 作 的 分 析 王 欣 孙 佳 刘 玉/ 黑龙江财经学院 【摘 要】本文作者对现代高等教 育进行了分析探讨，提出了对高等教育评估 工作的建议，供同行参考。 【关键 词 】高等 教 育 ；评估 工作 ；分析 一、高等教育评 估学科 的设立具有科学 的社会、人类发 统计 技 术与分 析、系 统可 靠 性分 析 等等 。 展匹配性 （三 ）高等 教 育评 估 学学科 的教学过程 高等教育中学科的设立和取消有其客观的制约性,增删的原则是更 凡是一门学科必然涉及 教学,涉及本科、研究生教学。除了教材 科学地与社会、人类发展相匹配。例如在上世纪六十年代,随着电子计 和必要的教学 设施以外, 其过程也是十 分重要的。依本 人之见,其 本科 算机 发展,各大学几乎都从 数学系、物理系等聚合力量, 设计教学,建立 四年教学 中前二年可 以是在校 的基本课 程教学, 而三、四年 级可采用 了计算机科学和技术学科,如今这个学科已经遍布 全世界。中国高等教 合作教育(Co- operative e ucat ion)的形式,边学边 参与,边参与边考核形 育学 也是如此,它顺应中国社会发展的需要,成为一门独 立的学科,而该 式。 学科 的发展又推进 了中国高等教 育的提升。 三、对建设现代高等教 育评估 学的思考 众 所周知,教育是社会大系统中的一个子系统,而教育本身又是一 教育评估是一门综合学科,开展评估工作需要科学的评估理论来指 个具有许多子系统的复杂系统。从大系统视野看教育,无非涉及三项内 导,需要科学的评估方式方法,需要科学的评估技术来获得评估结果等。 容:一是选才进入各级各类教育,古称 “有教无类”,当今我们用入学考试 实践中,教育评估是一项复杂 的系统工程, 需要越来越 多的、综合的学 或其他方法予以完成;二是入校教育,古称 “因材施教”,当今我们有校内 科知识 来 支撑, 如 教 育学 、管理 学 、心理 学 、数 学 、统计学 、经 教学、实验,校外教育,实习等等;三是输送毕业生建设社会和发展人生。 济学等 。教育评估不 断发展 , 日益显现出成 为一门综合 学科的特征。 由此 ,教育评估应该覆盖于全程, 以保证社会公共利益 的质量,从而形成 经过不断思考 与探索,我们认 为,教育评估 学的学科结构应该将上述学 了二维度的模式结构。显然在这种结构中任何一点的缺失将会导致教 科以及系 统科学 、控制 论、概率 与 统计 、可 靠 性理 论 等纳入到教 育的失误。特别是教育评估的低弱,将会引起整个教育的失误。许多事 育评估 学的相关领域之 中。在 教育评 估的理 论基础 建设、方 法与技 实已经说明了这一点,它也证明了高等教育评估学 学科与高等教育本身 术建 设等 多方面 有所 建树 。 发展 的科学相配性。 目前,教育评估还 存在多方面的问题,如很多评估仍停留在课堂效 在庞大的社会管理中,教育行政管理部门的作用十分重要,其政策、 果评价等非常微观的层面, 极少涉及宏 观的效果评估等 方面,因此我们 规划、投资都是带有决定性的。但是科学高效的行政,必须有三个支点: 不断推广更加科学合理的教育评估理念,期望取得更好的评估效 果。在 一是 从事中长期研 究的教育科学研究部门,二 是教育考试选拔 部门,三 教育评 估 开 拓方面 , 我们 认 为 更要 关注 “合 作 、全 面 、科学 、有 就是对教育全部进行评估、反馈的教育评估部门。高等教育评估如果 效 ”。 缺 乏强有力的学科支撑,就会 产生许多本来 可以避免的负面影响,而这 合作是指进一步加强国内外同行的紧密合作,充分了解国际和我国 种支撑完全可以而 且应该由高等教 育评估学学科 来承担。 其他省市同行评