12.2全等三角形的判定(1)导学案我用.docVIP

＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 授课教师：史计春 班级____ ___ 姓名 ___ __ 学习目标： 1、知识与技能目标：掌握三角形全等的“边边边”条件，初步体会并运用综合推理证明命题，掌握作角等于已知角的方法。 2、过程与方法目标：经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作、归纳、获得数学知识 学习重点：三角形全等的“边边边”条件三角形全等条件的探索过程3、如图，△ABC≌△A′B′C′那么 相等的边是： 相等的角是： 二【提出问题，探索新知】 1、问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢 ②一组对应角相等 （2）．给出两个条件画三角形,有____种情形，可能是：一边一内角、两内角、两边，按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①一组对应边相等和一组对应角相等。请你以三角形一内角为30°，一条边为3cm为例画图 ②两组对应边相等。请你以三角形两条边分别为4cm、6cm为例画图． ③两组对应角相等。请你以三角形两内角分别为30°和50°为例画图 （3）、给出三个条件画三角形,有____种情形，可能是：三内角、三条边、两边一内角、两内角一边，按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①三组对应角相等 在刚才的探索过程中，我们已经发现三内角不能保证三角形全等．下面我们就来逐一探索其余的三种情况，今天我们重点探索三组对应边相等的情况 ②三组对应边相等 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ a．作图方法： 先画一线段AB，使得AB=6cm，再分别以A、B为圆心，8cm、10cm为半径画弧，两弧交点记作C，连结线段AC、BC，就可以得到三角形ABC，使得它们的边长分别为AB=6cm，AC=8cm，BC=10cm． b．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 都能够重合 ，这说明这些三角形都是 全等 的． 特殊的三角形有这样的规律，要是任意画一个三角形ABC，根据前面作法，同样可以作出一个三角形A′B′C′，使AB=A′B′、AC=A′C′、BC=B′C′．将△A′B′C′剪下，发现两三角形重合．这反映了一个规律 c．归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”． d、用数学语言表述： 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 用上面的规律可以判断两个三角形 全等 ，判断 两个三角形全等的推理过程 ，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． 3、你能解释三角形为什么具有稳定性吗? 答：三角形的三条 确定，三角形的 、 也随之确定，这就是三角形具有稳定性的原因 三【应用新知】 1、[例]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明：∵D是BC ∴ = ∴在△ 和△ 中 AB= BD= AD= ∴△ABD △ACD( ) 温馨提示：证明的书写步骤： ①准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好； ②三角形全等书写三步骤： A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。 2、尺规作图。 已知：∠AOB. 求作：∠DEF,使∠DEF=∠AOB 四【课堂小结】（我的收获） （1）知识方面： （2）学习方法方面： 五、【课堂巩固练习】 1、如图，OA＝OB，AC＝BC. 求证：∠AOC＝∠BOC. 2、如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：△ABC ≌ ADE。 3、已知：如图，AD=BC,AC=BD. 求证：∠OCD=∠ODC