南疆高校民族教师汉文化素养调查研究.pdfVIP

第35卷第4期 喀什师范学院学报 2014年 7月 JournalofKashgarTeachersCoUege 南疆高校民族教师汉文化素养调查研究 无羊 (喀什师范学院 中语系，新疆 喀什844oo8) 摘 要：新疆高校已经实行双语教育多年，民族教师基本能用汉语讲授各科课程，但是民族教师的汉语素养参差 不齐，汉文化素养尤为欠缺。少数民族教师汉文化素养的不足直接影响了双语教育的实效。论文通过对南疆几所 高校民族教师汉文化素养的调研，分析存在的问题，探索提升少数民族教师汉文化素养的途径，以期为提高南疆 高校民族教师的汉文化素养提供一些参考意见。 关键词：民族教师；汉文化素养 中图分类号：H191 文献标识码：A 文章编号：1006-432X(2014)04-0094-04 目前，新疆正处于跨越式发展的阶段。无论是 言，其汉文化素养主要是指汉语文学、历史、哲学、 经济建设，还是教育事业都在飞速发展。双语教育 艺术等方面的修养。 【】因此，汉语语言能力提高了 在全疆稳步深入推进。新疆的双语教育对于新疆 只表明其汉语语言素养有了提高，其汉文化素养 经济发展和社会的长治久安具有重要意义。 并不一定有实质上的提升。而纵观各高校的双语教 在此大环境下，新疆高校双语教学更是走在 学，不难发现，双语教学考核的重点依旧是在教师 了前列。据有关部门统计，截止到2006年，新疆高 的语言能力和专业水准上，对教师汉文化素养往往 校除了个别科 目外 ，已基本实现了双语教学，少数 不做要求，很多教师汉文化素养欠缺，使得合格的 民族教师基本上都具备了汉语授课的能力。但随 双语教师非常缺乏，部分少数民族教师已不能适 着高校双语教学改革的推进，双语教育的发展对 应双语教育的进一步发展。因此，少数民族教师不 少数民族教师的汉语素养也提出了越来越高的要 但要提高其汉语语言素养，更要提高其汉文化素 求。在此形势下，少数民族教师汉语素养的提高也 养，因为双语教学离不开文化教学，脱离文化教学的 就显得尤为重要。因为教师是教育改革和教学质 量提高的关键，高校民族教师 自身汉语素养的高 双语教学培养不出对中华文化认同的合格双语人才。 低也深刻地影响着 自身的语言素质、教学观念、教 本文将着重调查研究南疆高校民族教师汉文 学理论水平、教学技能技巧。现在很多高校的民族 化素养的现状，对解决存在的问题提出一些合理化 教师也都很重视提高 自身的汉语水平，但往往陷 的建议 人了一个误区，认为 自己的听说能力或者说汉语 一 、 调查概况 语言能力提高了，自己的汉语素养就提高了。其实 这是认识上的一个误区。我们知道，民族教师的汉 笔者于 2013年 9月对南疆三所高校的少数 语素养不仅包括汉语语言素养，还包括汉文化素 民族教师进行了随机抽样问卷调查和随机访谈。发 养等诸多方面。而教师的文化素养是教师全面素 放 “南疆高校少数民族教师汉文化素养调查问卷” 质的组成部分，内涵很丰富。对于高校民族教师而 8O份，收回有效问卷 79份，基本