2014年高考数学（理）二轮复习三级排查大提分课件：7-2随机变量及其分布.pptVIP

一级排查 二级排查 三级排查 走向考场 第2讲　随机变量及其分布 1．混淆互斥事件与相互独立事件，分不清相互独立试验与独立重复试验． 2．对条件概率定义的理解不当导致求解失误． 3．易忘判定随机变量是否服从二项分布，盲目使用二项分布的期望和方差公式计算致误． 4．正确审题，弄清随机变量的所有的取值是正确列随机变量分布列和求期望与方差的关键，解题时考生常对随机变量取值考虑不全导致错解，利用分布列的性质，验证所有随机变量的概率和是否为1，可有效避免此类错误的出现． 5．不能正确理解题意，对事件关系辨别不清晰，思维混乱导致出错． 6．对正态分布理解不深刻，对正态曲线的性质掌握不准确而导致解题出错． 【例1】 袋中装有标号为1,2,3的三个球，从中任取一个球，记下它的号码，放回袋中，这样连续做三次，若抽到各球的机会均等，记下的号码之和是6，那么三次抽到的都是2的概率是多少？ 【例2】 盒子中有大小相同的球10个，其中标号为1的球3个，标号为2的球4个，标号为5的球3个．第一次从盒子中任取1个球，放回后第二次再任取1个球(假设取到每个球的可能性都相同)．记第一次与第二次取得球的标号之和为ξ. (1)求随机变量ξ的分布列； (2)求随机变量ξ的期望． ξ 2 3 4 6 7 10 P 0.09 0.24 0.16 0.18 0.24 0.09 (2)随机变量ξ的数学期望 E(ξ)＝2×0.09＋3×0.24＋4×0.16＋6×0.18＋7×0.24＋10×0.09＝5.2. [易错提醒] 随机变量ξ的取值不全，当然随机变量的概率之和不等于1，由于两次可能取到同标号的球，所以随机变量ξ的取值应为2,3,4,6,7,10. 互斥事件与独立事件问题 依据近三年高考试题如2011全国18,2012山东19,2013辽宁19等题预测2014年对互斥事件与独立事件问题的考查仍是热点之一；在概率计算中一般是根据随机事件的含义，把随机事件分成几个互斥事件的和，每个小的事件再分为几个相互独立事件的乘积，然后根据相应的概率公式进行计算；例1启示我们解概率应用问题要会分析事件之间的相互关系，一个实际问题中往往涉及多个事件，理解这些事件之间的相互关系是解决问题的核心，应用公式一定要验证其运用的条件． (1)第(1)问先求其对立事件的概率．(2)第(2)问利用相互独立事件和独立重复试验的概率公式．(3)第(3)问中，甲恰好射击5次被中止，可分为前3次击中后两次未击中和前2次有一次未击中，第3次击中，后两次未击中两种情况． 离散型随机变量的分布列、期望与方差 依据近三年高考试题如2011湖南18,2012安徽17,2013山东19等题预测2014年高考对离散型随机变量的分布列，期望(均值)与方差的考查仍是热点；随机变量的引入，为复杂的概率问题引入了一个新的工具，离散型随机变量的核心是分布列，根据分布列可以求某些事件的概率和随机变量的期望和方差，例2是一道综合考查互斥事件，相互独立事件、离散型随机变量的分布列、期望等知识的实际问题，解决的关键是理解题意，明确事件的性质，恰当选择求解公式． 【例2】 某大学开设甲、乙、丙三门选修课，学生是否选修哪门课互不影响．已知某学生只选修甲的概率为0.08，只选修甲和乙的概率是0.12，至少选修一门的概率是0.88，用ξ表示该学生选修的课程门数和没有选修的课程门数的乘积． (1)记“函数f(x)＝x2＋ξx为R上的偶函数”为事件A，求事件A的概率． (2)求ξ的分布列和数学期望． (1)首先明确ξ的取值，ξ＝0,2.(2)根据题设条件求该学生选修甲、乙、丙的概率，进而求出ξ＝0,2的概率． ∴P(A)＝P(ξ＝0)＝xyz＋(1－x)(1－y)(1－z)＝0.4×0.6×0.5＋(1－0.4)(1－0.6)(1－0.5)＝0.24. ∴事件A的概率为0.24. (2)依题意，知ξ＝0,2，则ξ的分布列为： ∴ξ的数学期望为E(ξ)＝0×0.24＋2×0.76＝1.52. ξ 0 2 P 0.24 0.76 [解题程序]　第一步：利用方程思想，求该生选修甲、乙、丙的概率． 第二步：根据概率性质，求事件A(ξ＝0)的概率． 第三步：明确ξ的取值，并求相应事件概率． 第四步：列出分布列，求数学期望． 第五步：写出规范的答案，反思回顾，查看关键点，易错点及解题规范． [批阅笔记]　1.解决离散型随机变量的分布列，期望与方差问题，往往还与互斥事件、相互独立事件、独立重复试验相综合，明确事件的性质，恰当选择公式是求解关键． 2．本题常见错误：(1)方程求解能力差，求不出x，y，z值；(2)理解不清ξ的取值；(3)难以用分布列性质求P(ξ＝2). 走向考场 一级排