青少年文学阅读是培养终身读者的有效途径.pdf

内容提要 20世纪60年代末70年代初，青少年文学走进了英语课堂并成为 种一f.要的 课程资源。许多国家，如美国、加拿大、澳大利亚等，从中学到大学， 一0,将它 作为 -「」必修课或选修课。30多年来，青少年文学在英语教学领域 一直扮演着重 要角色。它小仅培养了大批的读者，也造就了许多学者和理论家。 本文首先论述了青少年文学，尤其是青少年小说，在培养读者方面的作用和 怎样讲授这门课程。作者选用了萨特尔的 “新文学理论和青少年文学阅读”作为 理论r.的支持，运用选择法(altemativeapproaches)指导课堂教学实践。根据学生的 年龄，兴趣，英语文学水平，联系他们的经验世界，作者提出了气种文本的选择 方法，毛种文本的阅读模式，和三种阅读时N!的比例分配。并着重沦述了在文本阅 读过程中，为了不同的阅读目的，怎样从一个或多个视角 (即读者的角度，义本 的角度，文本背景的角度，作者的角度，甚至超文木的角度)接近文本。即:读 者— 一文本— 读者。教师应始终保持将自己的注意力集中在学生对文木的反应 告诉了你什么而不是他们没告诉你什么之上。这种选择性的方法在文本和教学方 式的选择及课堂监控等方面都有很好的表现。最重要的是它提高了学生的阅读兴 趣和读写能力。