五、案例分析中的创造性思维.pptVIP

五、案例分析中的创造性思维 主 要 内 容 案例分析中创造性思维主观条件的强化 关于创造性问题 创造性思维中的发问和联想 创造技法介绍 课程要求 正是有创造性思维活动，才使得我们的案例分析有所创新并具有一定价值；因此，从这种意义上讲，我们案例分析的成功程度，取决于创造性思维活力的大小。通过本章学习，充分激发学生的创造性思维。 教学 目的 教学 要求 教学 难点 为使我们对创造性思维有一个正确的认识，并能有效展开这种思维活动，本章针对创造性思维的含义、特征，创造性思维对案例分析的作用以及进行这种创造性思维的有关方法等问题，做进一步地分析讨论。 如何能更好地激发学生的创造性思维？ 一、关于创造性问题 (一) 创造性思维的内涵 其一是思维的概括性和间接性； 其二是思维的问题性； 其三是思维的社会性； 其四是思维的生产性 。 (二) 创造性思维的特征 1、思维的特征 一、关于创造性问题 2、创造性思维的特征 （1）新颖性和独特性是创造性思维的本质特征； （2）思维的新颖性和独特性之内涵。 二、案例分析中创造性思维主观条件的强化 （一）成功的分析离不开主观条件的强化 在案例分析中，直接的分析目的和间接的教学目的，是一对不可分离的“孪生姊妹”，二者互为条件,互为目的地存在着、运行着。推动这一双重目的实现的不是别的，而是分析者自己的主观努力，正是这种主观努力，才可能有创造性思维的产生。 二、案例分析中创造性思维主观条件的强化 兴趣更多是后天生成的。 努力培养对案例分析的浓厚兴趣。 （二）强化主观条件，激发创造性思维活动的方法 1 浓厚的研究兴趣 那么，我们应具备怎样的主观条件才能更好地激发起这种创造性思维呢? 二、案例分析中创造性思维主观条件的强化 （1）抽象和概括是简缩思维操作过程的重要手段。 （2）储备知识是提高自己概括和抽象能力的重要条件。 2 强烈的求知欲望 3 一定的知识储备 4 宝贵的毅力和勇气 （1）毅力和勇气是不少科学家的宝贵素质。 （2）案例分析也需要有毅力和勇气。 三、创造性思维中的发问和联想 （一）发问是创造性思维的开始、做学问的重要通道 1、提出问题比解决一个问题更重要。 2、勤思与善思是问题产生的催化剂。 （1）勤思。 （2）善思。 （二）联想促使创造性思维活动成功 1、联想的奇妙功能。 2、联想不是想入非非。 四、创造技法介绍 1. 检查提问法； 2. 逆向思维法； 3. 分解思考法； 4. 类比法； 5. 大胆发想法。