2014年秋高二语文指导课件：第1课《林教头风雪山神庙》3（人教版必修5）.pptVIP

经 典 片 断 对 照 译 文 　　乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 《孟子》 　 君主把百姓的快乐当做自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当做自己的快乐；君主把百姓的忧患当做自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当做自己的忧患。乐，同天下人一起乐；忧，同天下人一起忧，这样还不能称王天下的，是从来没有的。 [名家讲坛] “乐以天下，忧以天下”，这也使我们想到《岳阳楼记》中范仲淹那传诵千古的名句——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——不正是由此生发出来的吗？不过，从“乐以天下，忧以天下”的与民同乐同忧到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，的确注入了更为强烈的使命感和自我牺牲精神，而且，也更具有一种浓厚的悲剧意识。所以，它能更为激动人心地为人们所传诵。直到今天，当我们提起什么人为人民大众的利益而牺牲时，还会想到这两句名言。 追根溯源，其实还是一种“以民为本”的思想在影响着我们的认识，激动着我们的感情。而这一点，又不能不回到作为孟子“仁政”理论重要组成部分之一的“与民同乐”的思想上来。 [经典片断]　宋江乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那粉壁上便写道： 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！ 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。” 《水浒传》 [赏析]　这是《水浒》中刻画宋江个性的精彩段落。宋江被发配到江州，人生地不熟，颇有孤独之感。这一词一诗，是他真实的心理写照。宋江平常很能控制自己，见人便拜，仗义疏财，装成忠厚老实，实际这是他的“权谋”。他现在的处境却是“刺文双颊”，“配在江州”，与他的追求形成极大的反差，激起他的愤懑，迫使他希望通过突变，改变险恶的处境，渴望遂得“凌云志”，并由此而产生强烈的破坏欲，他要像黄巢那样，高举起义旗造反，干一番惊天动地的事业，甚至不惜“血染浔阳江口”。 因此，宋江所题的一词一诗，既是他受压抑的满腔悲愤的发泄，又是他真实性格的流露。 贫　穷 一天，富有的父亲带着儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们待了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”“是的！”“有何感想？”儿子回答：“咱家有一条狗，我发现他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他 们竟有一条望不到边的小河。我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说道：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！” [点亮心烛]　心态决定一切。 贫穷的并不仅是物质 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 对应能力目标1　整体阅读全文，完成下面的表格。 情节 段落 段解 层解 1 1 二人叙旧 林教头沧州遇旧知 开端 2～5 酒店密谋 2 小二生疑 询问实情 买刀寻敌 序幕 林教头买刀寻仇敌 情节 段落 段解 层解 发展 6～9 草厅交割 林教头接管草料场 3 高潮结局 10～12 庙里借宿 4 真相大白 奋起杀敌 酒店沽酒 林教头杀敌山神庙 一、阅读文章第7、8、9段“话不絮烦，两个相别了……到 晚越下得紧了”，解答下面的问题 对应能力目标2 文章这三段对风雪的描写共有四处，请分 析各有什么作用。 答：____________________________________________ [明确] 描写风雪的语句 景物描写作用 第一处 第7段 ：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 进入隆冬季节，大雪纷飞的环境 描写，为高潮的出现勾画了气象 森寒的情景。“卷”字写出了风 雪之大、之广，这也为下文写雪 压倒房屋做好了铺垫。 描写风雪的语句 景物描写作用 第