“留白”的思品课教学要注重心理诱导.pdfVIP

摘 要 ：新课程改革呼唤 “开放、自主” 增强信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易 的教育理念 ，充分运用新课改这个有利平 自暴 自弃，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进 台，．让 留白教育运用于思想品德课教学能更 步，及时予以鼓励 、点拨、诱导，半扶半放地让他们走向成功 。 好地发挥新课程教育教学的优势。那么，如 二、创设情·境，激发学生兴趣 ‘ |【留『白c』】的思品课教学耍注重心理诱导 ◇ 骆素娟 何让留白教育更好地运用于思想品德课教学 创设情境教学，使教学在积极的情感和优化的环境 中开 中，发挥 出最大实效呢?在教学中注重情感 展，既能活跃课堂气氛，又能使学生在具体直观的情境中观 因素 ，对学生进行心理诱导，并辅之于学法 察、体验 、思考 、练习，从而激发他们的学习兴趣，增强他们 指导，创设一种民主、平等、和谐的师生关 的参与意识，让他们的情感活动参与认知活动，在情境思维中 系，让学生建立起 自信 ，是切 实可行的方法。 获得知识、培养能力、提高觉悟 。根据教学不同内容的需要， 这样也有利于学生 由 “要我学”转化为 “我 教师可以借助实物演示 、情景表演 、多媒体展示等多种方式创 爱学”， “我能学”，达成教学 目的。 设相应的情景、知识体系。现代教学 中，根据初中生形象思维 关键词 ：留白教育、思品课、心理诱导 为主的特点，充分运用多媒体辅助手段，创设符合和适应学生 所谓留白的课堂教学，就是教师循着 学习的情境，能使留白教学具体化、形象化和信息化，使新知 “以学生发展为本”的思想，在课堂教学中让 识形象地 、有层次地展现在学生面前，强化视听感觉，尽量做 出时间，让出空间， 出讲台，让学生去思 到能听的就听，能看的就看，能做的就做，充分发挥多种器官 考，去想象老师未 曾实说或未 曾明说的部 的作用。在愉快和谐的气氛中学生满怀激情地、富有创造地学 分，积极鼓励学生 自主、合作、探究学 习。留 习，做 到寓教于乐 。例如，九年级 《思想品德》中的 “人民当 白教学突出了 “自主、开放”的先进教学理 家作主的法治国家”部分，内容比较丰富，各种关系比较复杂， 念。思想品德课新教材，既注重对学生情感、 老师抽象的讲解学生很难理解，巩 固率很差，事倍功半。这时， 态度与价值观的培养，也非常重视学生能力 老师如果运用多媒体展示人大代表的选举情况，人民代表大 的锻炼和知识点的落实。为了使留白教育更 会召开的片段，形象直观地教学，诱导学生层层分析，可得到 有成效，所以在实施思品课留白教育的各阶 事半功倍的效果。 段、各环节中要注重对学生进行心理诱导， 三、正确 自我评价，使学生乐学 使学生真正从情感上乐于参与到留白教学活 教师要相信、尊重学生的智力和价值，弘扬学生的主动 动中来。 精神，让每一个学生能发现 自己的价值 ，发挥 自身的潜能。为 一 、 发挥情感，使学生体验 自信 了调动学生的主动性、积极性和创造性，教师要给学生充分的 留白教育不是放羊式教学，不是放任 自 自主权，学生能独立思考 、自己解决的尽量让学生 自己解决， 流，它是师生的双边活动，教学过程不但是 以活跃学生的思维。学生 自己能弄懂的、学会的内容，就应该 知识传授 的过程，也是师牛情感交流的过 让学生 自学，培养学生的自学能力。通过提出问题、探索 问题、 程，比起传统教学，大大增加了师生之间相 得出结论，让学生的个性、特长充分地展现出