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2.2 数轴(第2课时) 中云中学.doc
授课日期：2005年9月9日
课题：2.2数 轴（第2课时）
教学目标：
1、能利用数轴比较有理数的大小；
2、渗透数形结合的思想
3、培养学生将现实生活中的知识与教学联系的观点。
教学重点：
能利用数轴比较有理数的大小
教学难点：
渗透数形结合的思想
教学程序：
一、创设情境
借助生活经验（温度的高低），引导学生探索：
把温度5℃、-2℃、-3℃、 0℃按从低到高的顺序排列；
在数轴上画出表示-3、-2、5、0的点，你能说出这几个数的大小吗？
由此引入用数轴来比较两个有理数的大小
二、探索新课
（1） 以例1、例2为例（板书），师生共同探讨有理数的大小比较知识。
（2） 观察讨论：
数轴上的点的位置与所表示的数的大小有什么规律？
学生讨论后归纳出：
数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大，正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
（3） 例3：比较下列每组数的大小：
-2与+6 0和-1.8 -1.5和-4
①学生观察、思考：它们有什么相同点与不同点？
它们在数轴上的位置有什么关系？
②学生归纳、交流。
③引出互为相反数的概念：
如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。特别地，0的相反数是0。
在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点两侧，且与原点的距离相等。
④学生举例，交流巩固。
三、练习巩固
⑴将M点向右移动5个单位，点M表示什么数？
⑵将M点向左移动2个单位，点M表示什么数？
⑶怎样移动点M、N才能使它们所表示的数是零？
四、归纳总结
让学生结合板书小结本课所学到了哪些知识？
五、布置作业
P22 习题2.2 3、4
六、教后反思
苏科版七年级数学上册教案 学期教案总编号：7
2.2数轴（第2课时）、作者：张惠军/连云港市中云中学、第 1 页 共 2 页
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