2.2　有理数的减法（第2课时）.docVIP

　2.2　有理数的减法（第2课时） 【教学目标】 ?知识目标：理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；?能力目标：培养观察、讨论、积极思维探索的能力及计算的准确能力． ?情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感． 【教学重点、难点】 ?重点：写成省略加号的和的形式及熟练地进行有理数的加减混合运算． ?难点：能灵活运用加法运算律进行有理数的加减混合运算． 【教学方法】比较、归纳、探索、练习等． 【教学过程创设情境，激发兴趣－（＋）＋（－）－（－）如何统一成加号？ 学生回答：＋（－）＋（－）＋（＋） 2．省略加号如何表示？ 由教师讲解：在一个和式里，通常把各个加数的括号与它前面的加法省略不写． 形如：－－＋ 如何读呢？ 总结读法：按和式读做“正、负 、负与正的和” 按运算意义读做“减 减加” 　　4．你认为如何计算：－（＋）＋（－）－（－） 由学生合作交流，教师引导下得出有理数加减混合运算步骤： 利用减法法则，将减法统一为加法． 省略加号的和的形式，简化算式． 运用加法交换律、结合律，使运算简单． 三、实践应用，拓展延伸）－（＋5）＋（－）－（＋）＋（＋4）； （4）（－2）－（－4.7）－（＋0.5）＋（－3.2）． 法一：按正常顺序来解（从左到右）法二：运用简便方法来解（加法交换律和结合律） 问：该如何灵活运用？根据上述解题过程，师生共同归纳． （1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起． （3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起． 应用3：一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务： 取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元， 存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元． 问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？ 　由师生共同合作、交流来完成。 尝试反馈，巩固练习 把下列各式中的减法转化为加法，再写成省略加号的和的形式，并把它读出来： （1）（－7）＋（－8）－（－9）；（2）（－32）－（＋17）－（－65）－（－24） 2．计算： （1）7.8＋（－1.2）－（－0.2）；（2）－5.3－（－6.1）－（－3.4）＋7； （3）－＋－－；　　　（4）－5.75－[（－3）＋（－5）]－3.125； 3．一电脑公司仓库8月1日库存某种型号的电脑20台，8月2日到6日该种型号的 电脑进出记录如下表，问到8月6日止，库存该种电脑多少台？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记运进为正，单位：台 日期 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 进出数量 30 －21 －16 0 －9 　　4.某检修小组乘汽车沿公路检修路线，约定前进为正，后退为负，某天从A地出发到收工时 所走路线(单位：千米)为：＋10,－3,＋4,＋2,－8,＋13,－2,＋12,＋8,＋5 (1)问收工时距A地多远? (2)若每千米耗油0.2升，问从A地出发到收工时共耗油多少升? 五．交流反思，形成结构（师生共同完成） 1．有理数加减混合运算步骤： （1）利用减法法则，将减法统一为加法． （2）省略加号的和的形式，简化算式． （3）运用加法交换律、结合律，使运算简单 2．进行有理数加减混合运算使用交换律、结合律的简便方法 （1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起． （3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起． 六、布置作业 　　作业本中的相应部分。 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料