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投稿邮箱:sxjk@vip163com 数学教学通讯(教师版)…w 试题研究,知识延伸 贾书银 河北邯郸学院武安分院 056300 撕擞枷 一 高中 数《学课程标准》(实验)指出:倡 =nCo.+(一1)c+…+2c:一+c:~. ② 所 以 +2 +3 +…+ 导积极主动、合作交流、勇于探索的学习 ( 两式相加得 。 +… 韧 { 方式,发挥学生的主动性,使学生 的学习 2S=nC~.+[1+(,卜1)]C+[2+(n—2)] + (C +CLI+…+e:j) 过程成为教师引导下的 “再创造 ”的过程. … +[(,卜1)+1] +凡C: =观2 在数学高考复习教学中.我们要充分展示 =n(Co十乙1+…+ )=n2,即S=n2% 推广 由kC:-几c:::可变形为导r二一L1= 典型例题 的 “再创造 ”,发挥其辐射功能, 推广 由上可以看出我们 的猜想是 挖掘其内在的教学价值 ,引导学生探究学 成立的.那么是不是所有 的只要系数满 。 进而得到 n 习.促使学生充分发挥潜能 ,让学生感受 足等差数列的上述式子 ,都可以用倒序相 C 。+C l2+cL13+…+C::i7/, 知识 的生成和发展过程 ,在感悟中掌握数 加法呢?答案是肯定的. = :;1+ :2+ :j3+…+c=:j 学知识.本文 以课本上的一道 习题为例 S=alC+啦 +…+%G ,嘶 l+(,卜1)d, -- C:n+C:+…+C:n=—2-—-1 - 展示探究和再创造的过程. 则.s;%C: C +…+啦C: la . n

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