3.3 代数式的值(第1课时) 江心实验学校.docVIP

3.3 代数式的值（第一课时） 教学目标： 一、知识目标： 1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法 2、会利用代数式求值推断代数式所反映的规律 3能理解代数式值的实际意义 二、能力目标： 通过代数式求值的教学活动，渗透数学中的函数思想，培养学生解决实际问题能力。 三、情感目标： 让学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的兴趣 教学重点：求代数式的值 教学难点：利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 .教学过程： 一、创设情境： 1.求下图三角形的面积： 生：三角形的面积 = 2．继续求下图三角形的面积 生：三角形的面积 = = 9 3．用字母a 表示三角形的底，h 表示三角形的高，求当a =6，h = 3时，三角形的面积。 三角形的面积 = = = 9 4．揭示新课 （这节课我们就来学习4.3节代数式的值） 二、探索新知 1．师生共同学习例1 当a =-2、b = -3时，求代数式2a-3ab +b的值。 教师写出例1的全部过程（主要规范学生做此类题目的格式） 解：当a = -2、b = -3时, 2a-3ab +b =2-3+(-3) =24-3(-2)(-3)+9 =8-18+9 =-1 2．.学习例2（补充例题） 当x = 5、y =- 4时，求代数式 -3x -5y的值。（由学生仿照例1完成） 3．师生共探议一议 X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 2x +5 2(x +5) 先让学生完成表格 从这张表格上你获得了哪些信息？ 随着值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化？ 当代数式2x +5的值为25时，代数式2（x +5）的值是多少? 4．巩固练习 （1） 完成练一练 1.填表 X - -1 0 X 9 3x +1 0 X+2x +1 (2).剪绳子： 1）将一根绳子对折1次再从中剪一刀，绳子变成（ ）段；将一根绳子对折2次再从中剪一刀，绳子变成（ ）段；将一根绳子对折3次再从中剪一刀，绳子变成（ ）段； 2）将一根绳子对折n 次再从中剪一刀，绳子变成（ ）段； 3) 根据（2）的结论，将一根绳子对折10 次再从中剪一刀，绳子变成（ ）段； （探索本题中的规律较为困难，教学中让学生具体地“做” 用绳子、剪刀操作，然后再分析、思考。） （3）用火柴棒按下图的方式搭正方形 1）搭n 个这样的正方形需要（ ）根火柴棒； 2) 搭100 个这样的正方形需要（ ）根火柴棒； 三、小结 通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问？ 四、 布置作业 习题4.3 1 .（1） （2） （3） （7） （8） . 五、教后反思 第 1 页 共 3 页 3 h a 6