高中英语必修模块终结性评价与新课程标准的适切性研究.pdfVIP

第 26 卷第 8 期 课程 ·教材 ·教法 Vol . 26 , No . 8 2006 年 8 月 CU R R ICUL U M , T EA C H IN G MA T ER IAL AN D M E T HOD A ugu st , 2006 高中英语必修模块终结性评价 与新课程标准的适切性研究 吴剑丽 (华南师范大学 南海学院 , 广东 佛山 528225) 摘要 :在对新课程背景下高中英语必修模块终结性评价与课程标准的适切性进行定 ( ) 性分析的基础上 , 我们认为应将 《普通高中英语课程标准 实验 》进一步细化和 具体化 , 使之具有拓展性和可操作性 , 从而最终成为高中英语必修模块终结性评价 的依据 。 关键词 :英语教学 ;必修模块 ;终结性评价 ;课程标准 中图分类号 : G6334 1 　文献标识码 :A 　文章编号 :10000 186 (2006) 了这项研究 。其标志性成果为 2005 年 6 月高凌飚主编的 　　一 、引言 《普通高中新课程模块学业评价》。该书分上 、中、下三 新高 中英语课程在结构上采用 “领域 —学科 —模 篇 。上篇对高中学业评价的背景和理念 、改革的总体构 块”的形式 , 以 “模块”为课程的基本单位 , 学生的学 想 、模块测验的组织与实施做了一系列的论述 ; 中篇以 习不再是连续式的而是间歇式的。因此 , 传统的考试评 学科为基础落实新课程的评价理念 , 提出了部分学科的 价模式 , 即 “教学 —期中考 —教学 —期末考 —教学 —学 评价策略和方案 , 其中包括高中英语学业评价框架的构 年考 —教学 —毕业考 ”已不再适用 了。在新课程背景 建 ; 下篇收集了一些实验学校的评价案例 , 其中包括高 [ 1] 下 , 新的高中学业成绩评价体系应该是一种分层式的结 中英语模块学业评价案例 。 但是 , 目前还存在高中英 构 。第一层是基于模块的学业成绩评价 , 目的在于检查 语必修模块终结性评价与课程标准的适切性的问题 。本 学生在该课程模块的学习所达到的水平 ; 第二层是学生 项研究旨在探索这一问题 。 毕业成绩的水平评价 , 这是对三年来学生所学的知识 　　三 、高中英语必修模块终结性评价的重要意义 (包括必修和选修) 进行一次全面的检测 。这两个层次 的评价既是相对独立的 , 又有一定的相关性 , 二者均属 终结性评价作为评价改革体系的有机组成之一 , 不 于终结性评价 。在新课程改革的背景下如何进行终结性 仅仅是一种评价的方法 , 也是对课改实验进行验收总结 评价 , 是当前测试研究的一个重要课题 。由于终结性评 的重要途径 。终结性评价测试如何操作 , 如何把握课程 价的研究才刚刚开始 , 本研究的内容只能针对高中英语 标准 、积极应对评价测试 , 成为高中英语教师 、学生及 五个必修模块进行 , 并不涉及选修模块的终结性评价 。