从态度系统看大学英语阅读教学.pdfVIP

中国电力教育CEPE 2009年11月上 总第148期 从态度系统看大学英语阅读教学 孙海珊 摘要 ：评价系统是在系统功能语言学基础上发展起来的一种阐述性研究。本文基于评价系统的次系统——态度系统 ，从其下的“情 感”、 “裁决”和 “鉴赏”三个子体系着手分析，揭示大学英语文本中的主观性态度，从而求证态度子系统理论在指导大学英语阅读方面的 可操作性和实用性。 关键词 ：评价 ；主观性 ；态度 作者简介 ：孙海珊 (1981一)，女，山东济宁人，曲阜师范大学外语教研部，助教，文学硕士，主要研究方向：功能语言学。(山东 曲阜 275165) 培养学生的阅读能力是当今大学英语教学改革不可忽视的 体验情绪，而且能表达情绪、并谈论情绪。情感的心理领域通 内容之一，因此如何指导学生快速准确阅读也成为当今大学英 常被认为是哲学家和心理学家或者人类学家的研究对象，而文 语教学过程中不断引发探讨的一个问题。任教于澳大利亚悉尼 学对情感的研究已经超越了它普通的日常的表现，进入到创造 大学语言学系的语言学家 JamesR ·Martin博士在 20世纪90 性的艺术的境界。情感指情绪上的反应和性情，通常由心理反 年代发展了系统功能语言学，创立了评价系统的理论框架 (王 应过程来实现。如 ：Thispleasesme，Ihatechocolate等， 振华，2001)。评价系统理论是对功能语法理论中人际意义资源 还可以通过表示情感的关系过程来实现，如 I’m sad、I’m 的拓展。评价意义表达作者的观点、建立并且保持作者与读者 happy、She’sproud ofherachievements等。情感表达的 之间的关系、帮助对语篇进行谋篇布局。从概念意义上讲，评 价值在于它可能是说话人对某个现象采取的姿态的最明显的表 价意义具有比较、主观和具有价值负荷的特性，这一一特点有助 现。说话人用这些语言资源来表达时间或现象在情感上对他们 于我们在大学英语教学中指导学生辨认具有评价意义的语言资 的影响，并从隋感的角度评价该现象。 源，也有利于更好地理解语篇中的主观性态度。 例 如 这 段 选 自文 章 {{TheRightSon attheRight 本文认为评价理论能够帮助我们解读语篇作者在运用评价 Time))的内容，作者运用情感系统就展现了爱的崇高和人性的 资源时的交际策略，它是语篇分析的有效理论工具，对英语阅 伟大。 读教学也有很大启示。在英语阅读教学中，我们通常所接触到 “Your son ishere，she said to theoldman．Shehad 的阅读文本题材和体裁各异，为了方便讨论，我们选了几个不同 to repeat the words several timesbefore the patients 文体的文本为例。 eyes opened．The medicine he had been given because 一 、 评价系统与文本分析 ofthe pain from his heartattack made his eyes w eak 评价系统的中心是 “系统”，焦点是 “评价”。语言在该系统 and only dimly saw the young man in Marine Corps 中是 “手段”，透过对语言的分析，评价语言使用者对事态的立场、 uniform standing outside the oxygen tent．He extended 观点和态度 (王振华，2OO1)。 hishand．TheMarinewrapped hisstrong fingersaround 1．评价系统 the old man。s limp ones，squ