以其昏昏,怎能使人昭昭——对2009语文高考试卷一些参考答案的质疑.pdfVIP

， 芎鼹茸紊质教育研宠螭 其 备 备 怎 能 使 人 昭 昭 对 2009语文高考试卷一些参考答案的质疑 ◎徐学愚 2009年高考已结束，纵观各地语文高考试卷，却发现 问的答案基本是同义反复，却看到有些答案解析中将其分为 些似乎残缺不全、答非所 问、根 无法解释 的答案 。令人 两个得分点，这里就先不说了。但是作者对异类的态度，在 非常迷 !这里仅 以现代文阅读为例 ，摭取如下，与各位 文章中还有一个重要的信息： “不过，切勿强求 异‘类’， 最应警惕那种哗众取宠的故作怪 ，如父亲逼着体弱女童跑 商榷 ： 江苏卷14题：请探究都江堰蕴含了 “上善若水”的哪几 伞国、当街裸体 自我标榜是行为艺术之类，就是渴求社会认 层深意。 (6分 ) 可的假异类、真恶俗 。”即盲 目追求异类。所以作者的态度 这是…道探究题，题T的要求包含了两层意思： 是 中也应该加一点，不可肓 目追求异类 。要知道，这是 篇论 善若水总共有JL层深意，二是都江堰蕴含 了其 中的几层 。 述类文本，以思维严密为基本特征，漏掉。一个再要的信息实 “上善若水”出白老子的 道《德经》第八章： “上善若水， 属不该。不仅如此，这条信息与现代中学生的现实生活关系 水利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品 密切，是他们应该注意并提取到的。 性一样‘，善于帮助万物而不与万物争名利 。 再看全国卷Ⅲ实用类文本阅读，12(4)文中说： “陶行 似乎很难分析 出有几层意思，那么题 目是否就演变为都 知不仅是一位富于想象的浪漫主义理想家，而且是一位脚踏 江堰怎样体现 了 卜善若水这 哲学思想?但答案给 出的是： 实地、一步一个脚 印的实干家。”这句话给你什么样的启 以水比喻 “上善”，即都江堰是 l善之作；修筑和维护都江 示?请结合全文，谈谈你感受最深的一点。 (8分 ) 堰的李冰及其后任可谓 }：善之人；由此引申}{j做人要做 善 “启示” 词·在现代汉语词典巾的解释是：①动词，启 之人，做事要做上善之事。答案的三点其实是文章的思路， 发提示，使有所领悟；②名词，通过启发提示领悟的道理。 所 以这个 问题要 问的应该是本文的写作思路是什么?不然学 这句话的本义是陶行知既有远人理想义脚踏实地，这句话能 生难以摸清答题的方向，从而导致答案的错误。 给人什么启示呢?我们知道陶行知是伟大的教育家，那启示 再看选做题实用丈阅读中的17题：从全丈看，黄永厚的 就应该是：要做成 件事情不仪要有远大的理想还要脚踏实 “冰炭同炉”具体体现在哪些地方? (6分 ) 地。况且结合全文，陶行知劝解操震球不仅要有宏愿还要了 这段文字的主要内容是这样的：前两段介绍了黄永厚先 解现实中的苦 的文字，可以印证这个启爪。可答案给 出的是 生的生平，第三段有一个承 I启下的句子： “多难的人生反 观点．+：陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学爿。①激 而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了他独特的生活态度， 情满怀，永不满足，不断追求新的 目标；②乐丁接触贫苦群 培育了他卓异的绘画风格。”接 F来便是介绍他的性格和画 众，善于动员志同道合者加盟：③为实现理想而 自我牺牲、 的特点。 “冰炭同炉 ”这个词不难理解，是个矛盾统 的说 呕心沥血。观点■：陶行知从改造乡村教育入于改造中陶的 法，就是棚对直两方面 素的融合。给出的答案是①既关注 理想在 时是行不通的。①人民群众与三座火LJI的矛盾是当 现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；②对懂画的删友 时社会的主要矛盾；②他认为 “罔运盛衰决丁一转念 问”， 慷慨卡H赠而把匝金购画者 于门外；③将 自己对现实人生的 显得过于简单化；③他的教育救围的构想过于理想化，脱离 态度借历史人物的孤高傲世