情商修正模型在大学生心理教育中的应用.pdfVIP

情商修正模型在大学生心理教育中的应用 ■李俊霞 陈藻 摘要：近年来，大学生攻击性和破坏性行为的普遍性及其所带来的成本越来越受到人们的关注。本研究的目 的就在于开发出一个模型来描述大学生的攻击性或破坏性行为与情商之间的关系：情商可以作为大学生行为选 择的调节器，情商的五个要素 自知之明、自我调节、自我激励、同情心、社交技能程度的高低会影响由某一触发事 件引起的行为选择。研究对模型在大学生心理教育中的具体应用提供了建议。 关键词：情商；大学生；攻击性／破坏性；心理教育 收稿 日期：2(109-1()-20 作者简介：李俊霞，电子科技大学经济与管理学院，研究方向是人力资源管理、组织行为学、劳动关系等(四川 成都，61i)054)；陈藻，成都行政学院。(四川成都，610110) 中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1008—679(2009)06—0088—04 一 、 问题的提出 等。但行为背后的内因主要为：心理承受能力弱、适 大学生是一个特殊的群体，他们正在接受高层次 应能力差、缺少对人生价值观的正确认识等。换句话 的教育，是国家和民族的未来与希望。近年来，大学 说就是情商比较低。大学生心理教育中必须要引入 生的攻击性和破坏性事件屡屡发生 ，比如马加爵事 情商教育，才能培养出完整人格的毕业生。 件、清华学生刘海洋硫酸泼熊事件以及多例学生自杀 最一 情弱与职业巷择 事件等。这些事件都是极其严重的攻击性和破坏性 ¨奉蹬 电器 通曲羟整坐 蘸醚^寻酥l哥童萎醴j}挂《的事件 营 救，铨F电瓣公诗计 措赡10韶 行为。其实．大学生的攻击性和破坏性行为有各种各 臻瑶嚣理凡赫，报名竞争静选致 凡 经过 格的笔滇f}1耐试之后 I电f刊辑机计舒评选cE藩 10书优胜 样的形式 ，常见的、情节轻微的比如沉溺于网络游戏、 并 登训总藏栏F章之勒 录敷^艟毫挚连暂连干宙阐时，发现自 舵积哺 中蛉他卿r撵刘带象柏年 自暴 自弃、旷课 、说谎、敌意、牢骚 、不服从 、散布谣言、 妊^丰盎这tO^之纠 艟F、卸专^复蠢，结 发墁，这位年轻凡慧，，名 第《 l_H嗣电 }算机出¨．差 蓄意破坏或偷窃物品等，严重的包括身体攻击、伤害 错．把分数和离敬持错r 橙F斓 j派^给这拉年轻^蒋笈采H{遵知秘．；第 天．公焉撤嚣松F 十夸^ 他人或他物、甚至杀人、自杀等。其中绝大多数是情 蕤惊的消息；撵位年轻^因束采取埘j}5棱自彖了 节轻微的。但是，有时甚至是很小的无礼言行最终也 抡F l沉默r许久 这时， 他助手忍不住说：。真可惜 遣幺 艟青孝 的青年，公司没有录掰 会转化成大动干戈。 挫F沉重地摇摇头：“年，毒寸公司没有泉Hj他。盛喜蛐此脆弱的^是礁戚夫业的． 大学生的攻击性和破坏性行为会产生许多影响 资料来源：郑晓明 《现代企业人力资源管理导论》机械工业出版社2rm2年出版P307 个人和学校的后果。受攻击性或破坏性行为影响的 到 目前为止，国内针对 大“学生隋商教育”的研究 群体包括受害者 、证人、同学、家庭成员以及本人。攻 很多。但是，现有的研究只是停留在对情商的概念、 击性或破坏性行为会给他们带来不可估量的生理和 大学生情商教育的必要性、情商的教育方法等的简单 心理成本。而学校也会受到很大影响。学校为此所 阐释和罗列，绝大多数研究是简单的重复研