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在“做中学”教学中渗透数学思想方法 　　[摘要]作为知识的数学，学生也许出校门不久就会遗忘，但那些铭记在头脑中的数学精神、数学思想、研究方法等，却会使人终身受益。学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法，是数学课程的一个重要目的。在人的数学研究中，最有用的不仅仅是数学知识，更重要的是数学思想方法。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。小学数学中常用的数学思想方法有数形结合思想方法、转化的思想方法、对应思想方法、符号化思想方法、化归思想方法、假设的思想方法、比较的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等等。 　　如何在小学数学教学过程中渗透数学思想方法呢？笔者将五年级“平面图形面积的计算”―― 《平行四边形面积的计算》、《三角形面积的计算》、《梯形面积的计算》这三个教学内容整合起来，进行了统筹安排，在“做中学”教学过程中，就渗透“转化”的数学思想方法的策略，谈谈自己的一些探索与思考： 　　一、立足数学本质，重视做中体验，在“做中学”活动经验中渗透数学思想 　　二、把握问题解决，理性实践合作，在“做中学”活动经验中凸显数学思想 　　三、学会总结反思，倡导自主探究，总结归纳数学思想，反思增强应用意识 　　[关键词] 数学思想方法；做中学；渗透；转化 　　数学知识、数学方法、数学思想是数学知识体系的三个层次，它们相互联系，共同发展。数学