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基于“问题串”的初中物理课标分解 　　1 背景分析 　　初中物理课程标准是确定初中物理课程水平及课程结构的纲领性文件.该课程标准是初中物理教材编写、教学、评估和考试例题的依据，是国家管理和评价课程的基础；体现国家对初中学生对于物理学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议；规定了课程目标和内容标准，对于课堂教学来说，过于笼统和空泛. 　　1.1 课标解读 　　课标解读，就是通过研读课程标准，理解其基本理念和内涵精髓，分解课程目标，并指导教学实践，从而全面落实课程目标. 　　课标解读时，不能为了课标解读而解读，而要在课标解读的基础上将课标落实在课堂上，并且还要进行课标评估.从教师的角度来说，即：要把学生带到哪里？――明确教学目标；怎样把学生带到那里？――通过怎样的教学准备和教学活动实施落实目标；怎么知道已经把学生带到了那里？――考虑如何作出评价. 　　1.2 课标分解 　　课标分解，主要是将课程标准中的目标（抽象物）变成学习目标（具体物）的过程. 　　也就是说，通过阅读、分析课程标准，理解、体会其基本理念和内涵，把课程目标和内容标准分解到每一课时，指导教学实践达到全面落实课程标准. 　　1.3 课标解读和课标分解的关系 　　1.4 课标分解的步骤 　　课标分解的五步骤为： 　　第一步，