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军校榜样教育的观察学习理论分析 　　摘要： 榜样教育历来是我党在部队中开展思想政治教育的重要方法，时至今日，我们更应该从科学的层面上来分析榜样教育。本文拟从心理学视角，结合观察学习理论探讨军校榜样教育。本文首先简要介绍了观察学习理论，然后以射击教学为例分析了榜样教育的观察学习过程，即注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。最后探讨了如何运用观察学习理论更好发挥榜样的示范作用，提高学员的模仿学习效果。 　　关键词：榜样教育；观察学习；强化 　　榜样教育（example education）是一种以典范人物的优秀品质去影响人们的思想、感情和行为的教育方法。榜样教育历来是我党在部队中开展思想政治教育的重要方法，追溯过去，众多英雄人物鼓舞着我军官兵，以他们为榜样，我军无数官兵为了革命的胜利不惜抛头颅洒热血，为了新中国军队的建设事业不惜放弃个人利益。时至今日，我们不但要继承榜样教育的优良传统，更应该从科学的层面上来分析榜样教育，从中挖掘出更加有价值的东西。而心理学恰好为我们提供了这样一种途径：美国著名心理学家班杜拉19世纪60年代提出的观察学习理论对榜样教育的心理机制做了科学的实证研究和理论分析，对于改进和发展我军的榜样教育具有一定的参考价值。本文拟从心理学视角，结合观察学习理论探讨军校榜样教育，研究如何更好发挥榜样的示范作用，提高学员的模仿学习效果。 　　一、观察学习理论概论