品德三年级下册主题三购物的学问.docVIP

携手生活，在《品德与社会》中进行生活教育 南朗小学 郭洁莹 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟陶行知指出生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。生活教育是人类社会原来就有的，生活便是教育斯特林堡生活的目的就是生活本身学习是一种积极思维活动，而兴趣是学习的动力美国著名的心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激是材料在一个大集体里，干好一项工作，占主导地位的往往不是依靠一个人的能力，关键是各成员间的团结协作配合寓教于乐让所要培养的德育目标从生活中来再到生活中去，符合儿童的心理特征，是很适合进行德育渗透的，再加上用正确的价值观来引导儿童在生活种发展，效果就不像传统品德教学那样“纸上谈兵”。