地理高一必修一第五章：自然地理环境的整体性与差异性.docVIP

专题六 陆地环境的整体性和差异性 （高三地理第一轮专题复习教案） 广州市执信中学 王万里 一、教材分析 地理环境的整体性和差异性是自然地理知识的总结、归纳和融合。整体性的实质是地理环境的各个要素是相互联系的而构成整体，它决定了在协调人类与地理环境之间关系时，诸如利用资源、保护生态环境、改善环境质量等方面，要用动态的、联系的、综合的思维去分析地理现象、解决实际问题。 本专题可分为两个部分：一是地理环境整体性的含义及其体现；二是地理环境地域分异的含义及其地域分异规律与影响地域分异的主要因素。 二、考纲要求 【课程标准】 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 运用地图分析地理环境的地域分异规律 【考纲要求】 1.自然环境的整体性和差异性的含义。 2.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 3.地理环境各要素的相互作用构成地理环境的整体性。 4.地理环境的地域分异规律。 三、重点难点 本专题常见的考点有： 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境的整体性的表现 四大圈层的四大循环 组成自然环境的各要素相互影响，相互制约 地理环境的地域分异规律，包括水平地带性、垂直地带性和非地带性。 有关雪线的知识。 四、知识体系 生产功能 平衡功能 统一演化 牵一发而动全身 四、教学思路 近年来，高考地理的命题以“问题立意”、“能力立意”为宗旨，突出对地理主干知识和主要思维能力的考查。因此在复习时要突出地理主干知识和主要思维方法的整合和训练。作为高三第一轮复习课，要让学生明确高考要求，梳理知识，形成完整的知识系统，同时强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调分析问题的灵活性，教师要注意设问的层次性、逻辑性，注意归纳知识的全面性。考虑到学生在高一对基础知识已经有一定的掌握，高三一轮复习课采取讲练结合，教学思路是：归纳原理——训练能力——总结方法——知识迁移。在训练的过程中所选的例题要有典型性，有一定的梯度，以达到步步深入，逐步提高的目的。 五、教学过程 第一讲 地理环境的整体性 【知识梳理】 一、地理环境整体性的形成 1．地理环境可以分为四大圈层，大气圈、水圈、生物圈、岩石圈，各圈层通过四大循环——水循环、大气循环、生物循环、地壳物质循环而形成一个完整的整体。 2．组成地理环境各要素的关系是：相互联系、相互制约、相互渗透 二、整体性产生新的功能： 1、生产功能：通过绿色植物的光辉作用合成有机物 2、平衡功能：通过生产、消费、分界各过程的平衡使地理环境保持相对稳定 三、举例说明：以藏羚羊的变化为案例，说明地理环境各要素的相互变化 四、整体性的表现 1、自然地理环境具有统一演化过程 2、地理要素的变化会“牵一发而动全身” 【例1】读右图，回答1～3题。 1．该图反映了地理环境的 A．整体性规律 B．从赤道向两极的分异规律 C．垂直地带性规律 D．从沿海向内陆的分异规律 2．下列关于方框中E自然带的生物特征，说法正确的是 A．叶面硕大，鲜嫩翠绿 B．叶面坚硬且树皮厚 C．物种丰富，层次复杂 D．叶面宽大，四季常绿3．下列叙述中，属于F环节的是 A．夏季降水集中，冬季温和干燥 B．植被破坏严重容易形成红色沙漠 C．夏季高温多雨，有机质分解快 D．河网稠密，径流量大，水能丰富 【答案】1。A 2。D 3。C 【例2】（2009年江苏地理高考题）小明计划考察某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。据此回答9-10题 9.小明考察的目的地是（ ） A．青海可可西里自然保护区 B．新疆塔克拉玛干沙漠 C．四川大熊猫自然保护区 D．内蒙古大草原 10.图4的四幅照片中，由小明在考察地拍摄的是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】9.A 10.B 【例3】人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成（1）～（3）题。 （1）判断方框Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是（ ） ①土壤水增多 ②库区蒸发量增大 ③蒸腾加强 ④植被覆盖率增大 A.①③②④ B.②④①③ C.①④②③ D.①④③② （2）图中各要素之间的关系体现了地理环境的（ ） A.整体性特征 B.区域性特征 C.差异性特征 D.不稳定性特征 （3）阿斯旺大坝修建之后，对尼罗河河口地带产生的负面影响有（ ） ①土壤肥力下降 ②产生土壤盐碱