英语高三总复习(高中英语写作技巧指导教学反思3).docVIP

高中英语写作技巧指导教学反思 （第三课时：组句成文篇） 中山市小榄实验高中 赵 芳 英语写作是英语教学目标任务之一，要求学生要有扎实的基本功，并具备一定的观察、审题、想象、表达和创新的能力。但是因为写作教学本身较难操作，导致其一直是高中英语教学中最薄弱和最容易被忽视的环节。作为高中英语教师，我们应清醒地认识到：搞好高中英语基础写作教学对提高学生英语整体水平有积极的促进作用，能极大的增强学生的自信心，教师应在三年的教学中引导学生对英语基础写作予以高度重视，并通过平时的教学有目的地进行写作训练。 一、作文中存在的典型问题 目前大部分学生的写作能力不理想，主要存在的问题有： 1、基本格式使用不规范。如：写信时，学生容易忘记写结束语及署名；写发言稿时，很多同学不知道要写Thank you for your listening/attention之类的话。 2、各种词性使用不清，体现在名词和动词，形容词和副词上，介词和冠词使用不正确。如， a old man; Internet slang is full of wisdom and humorous; Lily is studing hardly; by this way（用这种方式） 3、单词拼写错误，人称和时态错用和混用，人称代词不清，谓语动词及动词的各种形式表达不准确，主要表现在非谓语形式的使用上。写writing时因受written的影响而写成writting; world写成word ; read写成readed... 4、中文式英语严重，标点符号和大小写乱用，英语作文中学生们也习惯像写中文作文一样把一个意思表达完后才打句号，殊不知英语中两个独立的句子中间就要使用句号。如：I am a senior three student, I will be 18 years old in 2008, being good at English, I think I can do well in communicating with foreigners……. 5、句型结构单一或错用，不能准确使用复合句表达。如： There are some students support the idea. He was late. Because his mother is ill. Because she comes from the country, so she doesn’t know much knowledge about computer. 6、文不对题，要点叙述杂乱或遗漏要点，语句间的连接、过渡和照应不恰当、分段不合理。 7、单词移行不符合规则。 8、卷面不整洁和书写差也是导致扣分的一个原因。 二、训练方法 基础英语写作训练应以培养学生创新能力为目的，平时的学习应该结合学生实际情况，所选训练的内容应贴近生活，为学生所熟悉或感兴趣或为社会热点话题，使学生有话可写，有感可发, 如：Whether should students take physical exercise? , Mobile phones at school, Shopping on the Internet, Play computer games, Protect the environment等等。“万丈高楼平地起”，抓好英语写作首先需要学生端正学习态度，在老师的指导下具体过好以下几个关： （一）单词关 单词记忆一直是学生头痛的问题，普遍反映“记了忘”。老师可以指导学生使用以下方法进行记忆： 1、音标记忆法：每天记5个或10个，这样日积月累，三年下来他们会拥有远远超过大纲要求的单词量，并且很容易避免出现认识却不会读的“哑巴英语”现象； 2、睡前记忆法：建议学生把睡觉前的一点时间花在记单词上，这也是很好的方法； 3、主题记忆法：如：食物类、动物类、植物类、身体部位类、运动类等，这样可以弥补枯燥记忆的不足。 4、构词法记忆：此法可以帮学生在记忆单词时节省很多时间和精力,学生们应掌握基本的前后缀和合词法。如：eco-表生态；dis-表“否定”、“相反”、“分离”、“除去”… （二）句子关 有些学生到高三都没有搞清楚句子的成分，在英语上花了时间，下了功夫却不见效，学生痛苦，老师看着也着急。句子是文章的基本单位，学会句子的使用是学好英语写作的关键，学生应首先掌握五种基本句型，搞清楚主语和谓语，强化训练常用的宾语从句，定语从句和状语从句的使用，以免受汉语表达习惯的影响从而写出中文式英语，此外学生还应正确使用There be 句型，感叹句，祈使句和倒装句以及一些特殊句型，如There is no point/sense doing sth; It’s likely that ……;等，恰当使用