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教育研究方法精要 孙 杰 远 sunjieyuan@263.net 一、教育研究方法的解读 二、教育研究的选题 三、具体的教育研究方法 四、教育研究资料的准备 五、教育研究论文的写作 一、教育研究方法的解读 （一）何谓教育研究？ 1、教育：有计划有目的培养人的活动。涉及社会的各个领域，多种要素。 2、教育研究：揭示教育规律、解决教育问题的探究活动。有理论与实践层面。 3、教育研究的要素：主体、对象、理论、方法。 一、教育研究方法的解读 （二）何谓教育研究方法？ 1、方法：思维方式与行为方式。具有应用性、针对性、相对性。往往对社会科技、文化、教育起决定性作用。 2、教育研究方法：应用于教育研究中的方法。有方法论、方法学两个领域或层面。 一、教育研究方法的解读 （三）教育研究者的方法素养 1、哲学观念：对研究方法的哲学理解和价值趋向。如，辨证法、数学方法论、自然主义等。 2、具体方法：有发现功能和操作原理的研究程式。如，观察法、调查法、实验法、行动研究、叙事研究等。 3、工具技能：使用研究工具和技术的素能。如，数据分析、仪器操作。 二、教育研究的选题 （一）教育研究选题的意义 1、选题：选择有研究价值的教育问题。涉及学校、社会、及其中和其间的各种元素和关系。 2、选题的作用：一是确定研究方向，二是提升研究能力。 二、教育研究的选题 （二）教育研究选题的过程 1、提取教育现象中的元素：教育现象中包含许多因素，要能理解和分离。 2、提出关于元素关系或作用的研究假设：根据经验或理论推测教育现象中因素的关系或改变的方式、途径。 3、对假设进行论证：从研究目的、研究内容、已有研究、研究计划等方面进行价值和可行分析。 4、确立课题：经论证成立的假设即为研究的问题或主题。 二、教育研究的选题 （三）教育研究选题的思维机制 1、丰富的实践经验：了解学生、教师；了解学校、社会。 2、可靠的理论积淀：具有教育、心理、文化、社会等多领域的理论理解、理性思维和实践应用能力。 3、敏锐的直觉洞察力：善于观察，善于发现问题。 4、长期执著深入的思索：灵感来自于有思维准备的人。 三、具体的教育研究方法 （一）观察法 1、界定：在自然或实验条件下，借助于视觉观察探索教育问题的方法。 2、优势：直观、及时，有利于发现问题或验证。 3、步骤：确定主题，制定计划，实施观察，分析报告。 4、常见类型：介入性观察，非介入性观察；结构性观察，非结构性观察。 5、关键：作好观察记录。 三、具体的教育研究方法 （二）调查法 1、界定：应用访谈、调查的方式收集资料，探究教育问题的研究方法。 2、优势：客观、主动、宽泛，有利于发现或推证。 3、步骤：确定主题，编制问卷，实施调查，分析报告。 4、常见类型：口头调查、书面调查；抽样调查，全面调查、个案调查。 5、关键：设计问卷。 三、具体的教育研究方法 （三）实验法 1、界定：在实验室条件下人为控制变量以探索教育问题的研究方法。 2、优势：可拟真、可控制、可重复、可测量，提升了发现或验证的可靠性。 3、步骤：确定主题，实验准备，实施实验，分析报告。 4、常见类型：实验组、控制组前测、后测设计，控制组后测设计，时间序列设计。 5、关键：实验设计的有效性、可靠性和可行性。 三、具体的教育研究方法 （四）行动研究 1、 界定： 教育行动者（教师）用科学的方法对自己的行动进行分析以解决自己实践中的问题而进行的研究。 2、优势：主动性、实践性、反思性；有利于解决教育现实中存在的问题。 3、步骤：确定主题，行动反思，策略分析，理性提升。 4、常见类型：合作型、支持型、独立型。 5、关键：实践的理性反思。 三、具体的教育研究方法 （五）叙事研究 1、界定： 研究者（教师）以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。 2、优势：真实、平等、经验、创造，有利于发现教育真知和改进教育实践。 3、步骤：确定主题，情节叙述，理性分析，提出启示。 4、常见类型：自叙自记、自叙他记。 5、关键：“故事”的采撷与解释。 四、教育研究资料的准备 （一）资料收集与整理的意义 1、获得完善、新颖的信息，进入课题领域的前沿。 2、获得论据和工具。 四、教育研究资料的准备 （二）资料收集的步骤与方法 1、查阅文献：主要的教育、心理文献的工具书；概论、事记；论著 （要善于使用网络）。 2、调查、观察、实验 （教育、心理研究资料获取的直接手段） 四、教育研究资料的准备 （三）资料的研读与整理