【小学数学教学设计】第八单元数学广角08878.docVIP

第八单元 数 学 广 角 教学内容： 排列、组合，简单推理 教学目标： 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 培养学生初步的观察、分析及推理能力。 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重点、难点： 使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数 使学生能够进行简单的推理、判断。 教材分析： 《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。在数学学习中经常要用到推理。本单元注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动进行学习。 教学措施 本单元内容活动性和操作性比较强，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。 课时安排： 例1排列组合 1课时 例2、3简单推理 1课时 单元测试及分析 2课时 第一课数学广角（一）排列组合 教学内容：数学广角（一）排列组合 教材99页例1，做一做，练习二十三1、2 教学目标： 知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 过程与方法：初步培养学生的观察能力。 情感态度价值观：培养学生有顺序地思考问题的意识。 教学重点、难点： 使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数。 教具准备：实物投影 学具准备：数字卡片、练习纸、课件 核心关键词： 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课 主要目标： 一、复习 1、谁能随意说出1个2位数？ 31、24、53、84----- 能说出许多。 二、新授 1、你们喜欢做游戏吗？ 小明它们三个人也喜欢做游戏，你们瞧！出示课件。 他们在干什么？ （1）他们三人一共握了几次手？ 在小组内表演一下。 指名汇报。 小结：每两个人握一次手，3个人可以握4次手。 （2）如果，再来一个人，4个人，每两个人握一次，一共握几次手？ （3）在小组内表演一下，在用图把你们握手的过程，有顺序地画在纸上。 （4）小组合作表演握手过程。 （5）出示图：你们是怎样想的？比一比，哪个小组的方法最好？为什么？ 2、小结：只要有规律，有顺序的方法，就不容易重复，遗漏 卡片： 你们看，他们三人又在干什么？ 用这三张卡片，你能摆出几个两位数？ 指名汇报 比一比，哪个同学摆的方法最好？为什么？ 三、练习 购物（做一做2） 他们都带了哪些面值的钱？ 买一个拼音本，可以怎样付钱？有几种付法？ 把它写在练习纸上。集体订正。 穿衣服：（练习二十三1） 这4件衣服，有几种穿法？用线连起来 你是怎样连的？ 四、总结 这节课我们学习的是数学广角。 板书设计： 数 学 广 角 当堂质量检测与分析： 班级 全对人数 对题率 分析 第二课数学广角（二）简单推理 教学内容：数学广角（二）简单推理 教材100页例2、例3，练习二十三3、4 教学目标： 知识与技能：使学生通过观察、猜测、能够进行简单推理。 过程与方法：培养学生初步的分析能力。 情感态度价值观：培养学生全面思考问题的意识。 教学重点、难点： 使学生能够进行简单的推理、判断 教具准备：实物投影 核心关键词： 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课 主要目标： 一、新授 我们一起做一个猜猜看的游戏。出示例1实物投影 你们看他们在干什么？ 那他们俩各拿了什么书？你们是怎样知道的？ 他们又在干什么？ 哪只手拿的是红花，或是兰花？ 你是怎样想的？ 出示：例2 小精灵说了什么？ 这是几个人之间的事？ 先从哪个小朋友的话想起呢？ 谁想给大家讲讲自己的想法？ 二、练习 练习二十三 3 用线把它们连起来，集体订正。 你是怎样想的？ 练习二十三 4 指名读题 集体订正。 你是怎样想的？ 做游戏 4人一组，一个人解说，三个人表演，给大家出一个猜猜看的题，比一比，哪个小组合作的好？ 这节课我们学习了什么？ 三、小结： 这节课，同学们学习了猜的本领，课后多做做这样的游戏，比一比谁最聪明。 四、作业 猜一猜：我比25小，我不是23。 23 24 25 26 我比55大，我不是56。 54 55 56 57 板书设计： 数 学 广 角 当堂质量检测与分析： 班级 全对人数 对题率 分