【小学数学教学设计】集体备课教学设计(加法运算定律)(wf).docVIP

【小学数学教学设计】集体备课教学设计(加法运算定律)(wf).doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
牟定县茅阳第二小学集体备课教学设计 备课组 四 年级 数学 组 主备人 王芳 议课时间 2013年3月2日 课题 加法运算定理教学设计 课时数 1 上课时间 年 月 日 教学目标 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 教学难点 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 课前预习题 1、口算。 37+22= 128+315= 124+246= 43+57= 280+310= 0+150= 2、回答下面的问题: ⑴在小学阶段我们学过那些运算?上面这几组都属于哪种运算? ⑵在加法算式37+22=59中,37和22叫做什么数?59 又叫什么? 3、算一算,比一比。你有什么发现: (1)18+17= (2)123+256= (3)200+150+300= 17+18= 256+123= 200+300+150= 教 学 过 程 主 备 集 体 议 课 教师个人增删 一、主题图引入 观察主题图,根据条件提出问题 (1)李叔叔今天一共骑了多少千米? (2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 二、学生自学例1和例2列出算式,并解答出来。 1、学生自学问题(1)(加法交换律) (1)读题,请学生画出线段图。 (2)分析数量关系。 (3)独立列式解答。 主 备 集 体 议 课 教师个人增删 教 学 过 程 方法一:40+56=96(千米) 方法二:56+40=96(千米) (4)提问:为什么要用加法计算?你是怎么想的?加法是一种什么运算? (5)引导学生观察,比较两种解法的结果。 教师板书:40+56=56+40 (6)举例。 试着再举出几个这样的例子。 通过这几组算式,你们发现了什么? (7)引导学生归纳规律。(教师整理并板书) 学生总结:任意两个数加数,交换加数的位置,和不变,这就是加法交换律。 (8)试着用自己喜欢的方式表示加法交换律。 ①文字表示:甲数+乙数=乙数+甲数 ②符号表示:△+☆=☆+△ ③字母表示:a+b=b+a 2、练习反馈。 (1)完成课本28页“做一做”找规律,填一填。 ①45+89=89+( ) ② 56+( ) =26+( ) ③520+480=( )+( ) ④a+b=( )+( ) ⑤甲数+乙数○乙数+甲数 3、学生自学问题(2)(加法结合律) (1)读题,请学生画出线段图。 (2)分析数量关系。 (3)独立列式解答。 方法一: 方法二: (88+104)+96 88+(104+96) =192+96 =88+200 =288(千米) =288(千米) (4)引导学生观察上面的算式, 总结出: (88+104)+96=88+(104+96) 主 备 集 体 议 课 教师个人增删 教 学 过 程 (5)学生继续观察下面几组算式。(圆圈里应该填什么符号?) (69+172)+28○69+(172+28) 155+(145+207)○(155+145)+207 通过上面的几组算式,你们发现了什么? (6)引导学生归纳规律。(教师整理并板书) 学生总结:任意三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。 (7)学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 ①符号表示:(△+☆)○=△+(☆+○) ②字母表示:(a+b)+c=a+(b+c) 4、练习反馈。 (1)完成课本30页“做一做”。 (2)填空。 ①交换( )的位置,( )不变,这就是加法( )律。用字母表示是( )。 ②加法结合律用字母表示是( )。 ③根据运算定律把下列算式补充完整。 a+58=( ) +( ) 172+58+42+28=(172+ ) 教后反思 教学设计评价结果(在相应等级打“√”) A、优 B、良

文档评论(0)

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档