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《简便计算》教案
???????教学内容：
????? ?人教版四年级数学下册第39页的例1、以及“做一做”和相关练习。
教学目标：
??? 1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。
??? 2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。
??? 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
??? 理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。
教学难点：
??? 加、减法计算的灵活运用。
教??? 具：
??? 多媒体课件出示例题及习题。
教学过程：
一、复习导入
?1、比比谁算得快
? ?????? 109-9-10
54-17 848-120 39-29 75-12-13 52-6-6 125-15-10
???学生口算，集体订正
2、（板书：简便计算）
二、自主探索，探究新知
1、创设情景引出例1
俗话说读万卷书，行万里路。
那同学们都喜欢读书吗？（课件出示例题）
小明昨天看到第66页，今天看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？
2、学生理解题意后独立列出算式
3、列出算式后，让学生独立计算
4、全班汇报交流，指名上黑板板演算法
方法一?????????????? 方法二???????????????? 方法三
234-66-34??????????? 234-（66+34）????????? 234-34-66
=168-34????????????? =234-100?????????????? =200-66
=134（页）?????????? +134（页）???????????? =134（页）
5、让学生说出自己最喜欢的方法和理由
6、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。
7、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。
小练习：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
⑴独立列式计算
指名板演
说明理由
三、巩固练习（智力大比拼）
1、在 Ο 和__上填相应的运算符号和数：
868 - 52 - 48＝868Ο(52+___)
1500 - 28 - 272=_____- (28Ο 272)
415 - 74 - 26=___Ο( ___Ο ___ )
2、三座山高度递减，求第三座山的高度？
提醒学生先列出算式，再找简便算法。
3、求平均身高？
因为有两级运算，注意求总身高和求平均不可以同时算。
四、小结
今天利用我们善于观察的眼睛发现了什么数学规律？这些规律可以使计算怎样？但在计算的过程中我们还要注意什么？
在连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法：
1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
2、一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和。
3、可以交换减数的位置。
五、作业（课本P42 、5）
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