【小学数学教学设计】年月日课件说课稿.docVIP

三年级下册数学《年、月、日》教学 远程教育资源应用说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是人教版三年级数学下册《年月日》，下面我将从以下四个方面进行阐述。 一、选取资源展示 1、选取资源内容 第1~2张幻灯片：首先通过谜语“猜一猜”，引出本节教学内容：《年月日》 第3~6张幻灯片：利用图片与文字直接导入本课，使学生体会到本课知识来自于生活实际当中，从而激发学生的学习兴趣。 第7张幻灯片：文字问题。由问导学，发挥学生的主体学习。 第8张幻灯片和教具年历：认识年历。 第9~10张幻灯片：解决问题和运用知识。 第11~12张幻灯片：识记大月、小月方法。 第13~14张幻灯片：动画与文字问题，通过各种有趣的活动让学生真正掌握大月和小月的知识，从而保证了教学的有效性。 2、选取课件资源的分析： 、利用直观、具体的图片，联系生活实际，贴切学生生活，符合学生认知特点。 、通过各种活动、实践，创设轻松的学习环境，激发学生学习兴趣。 二、教学设计思路 （一）教材分析： 时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。 （二）、教学目标 （1）使学生认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系。 （2）培养学生仔细观察。认真思考的能力。 （3）使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间教育。 （三）教学重难点： 认识时间单位年、月、日了解他们之间的关系，记住各月的天数。和一年有多少天。 （四）、教学过程： 1、创设情境，揭示课题 投影出示谜语“猜一猜”，引导学生联系生活实际思考，揭示谜底：日历。接着出示教具日历，师：从中你发现什么？揭示课题：年、月、日。 师提问导学：我们常用年、月、日来记录一些重大的事件或有意义的日子，大家想一想，你知道生活中有那些有意义的日子吗？ 投影3―5张幻灯片（中华人民共和国成立日、北京申奥成功、植树节、儿童节），引导学生观察。生自由汇报，师根据回答演示：中华人民共和国成立日：1949年10月1日；北京申奥成功：2001年7月13日；植树节：3月12日；儿童节：6月1日。 师：1949年10月1日是我们伟大祖国的成立，多少志士抛头卢洒热血换来今天。2001年7月13日北京申奥成功，向全世界展示了我们的成功，这些日子让我们引以自豪。3月12日植树节，我们的家园需要用心的美化、爱护与劳作。6月1日儿童节，属于我们的快乐节日，转眼就来到，大家要珍惜时间，努力学习，考取好成绩迎接属于我们的节日。 投影出示问题，设计悬念，激发学生求知欲：你知道一年有几个月吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？ 2、观察年历，探究新知（教学重点） （一）、认识年历： 师出示教具：年历。仔细观察，结合生活经验，看你能从年历中知道什么。（生观察后交流，师根据汇报板书） 投影出示教科书例1插图，引导学生仔细观察：2003年有多少个月？（12个月）刚才的年历又有多少个月？（生汇报不同的年份都有12个月） （二）、认识大月和小月： 投影出示教科书例1插图。 师导问：这12个月中有31天的是哪几个月？30天的呢？ 生：31天的月：1、3、5、7、8、10、12月—大月 30天的月：4、6、9、11月—小月 （在学生汇报后，师归纳小节） 小节：不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份都是4、6、9、11月，且它们是不会发生变化的。 （引导观察，发现问题，培养学生仔细观察的能力。） 拓展视野：你还发现什么？（哪两个月是连续的大月？ 2003年与教具年历的二月有什么特别？） 发现：连续的大月：7、8月。 ???? 特殊的月份：二月。 师：一年有多少天？ 生：（联系生活经验，有困难的计算）一年有365天 （三）识记大月和小月： 投影“做一做”：你的生日是几月几日？你的父母的生日是几月几日？用彩笔在上页的年历里圈出来。 生动手操作，个别生展示成果。 问题导学：那你知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么方法很快知道呢？ 生说说自己的方法，投影“左拳头识记法”：识记和判断大月、小月。还有哪些方法？投影“歌谣识记法”。 3、?运用知识解决实际问题 （一）、举手小游戏。 用手势表示：是大月的举右手，是小月的举左手。（分别是：一月、五月、七月、八月、十月、三月、六月、二月） （二）、填一填。 （1）8月1日的前一天是（?? ）月（??? ）日。 （2）6月30日的后一天是（?? ）月（? ）日。 （3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（?? ）月和（?? ）月。