【金版学案】2013-2014年高考语文 第一单元第3课 边城同步教学课件 新人教版必修5.ppt

(2)细致入微而传神的动作刻画与心理描写。 小说并无静止的独白式的大段内心剖析，也没有细致地刻画人物的心理，而是以细致入微而传神的动作表现人物的内心奥秘，写出翠翠的情感萌动，揭示出这个情窦初开的少女的内心隐秘。作者选取特定环境下人物的神态、行动构成的强烈暗示，指引人们透过这些神态、行动去体味人物的内心奥秘。 作品淋漓尽致地展示了各种人物缠绵的感情和丰富的内心世界，迅速地捕获人物在特定情景下的纤细感情，并艺术地表现出来，达到了神韵天成的境地。 例如：翠翠路遇了刚刚在划船比赛中中了头奖的傩送，两颗年轻的心灵撞击在一起，那种朦胧的爱意便在翠翠心中萌发。从此，她觉得自己感情上有了一种新的需要，但又不好意思说出来。当别人“无意中提到什么时”，她会脸红，在内心深处却又在盼望着听到与之有关的内容，等到这种盼望日久天长在心中扎下根之后，她那少女的纯情便自然而然地流露出来。两年后端午节前夕她又见到了傩送，情不自禁地对爷爷说：“那个人很好。”当在看划船时无意间听到别人议论傩送婚事时，一向沉稳的翠翠心中也乱作一团，甚至傩送和她说话也忘了应答。这些细腻的人物心理描写，使人物形象活灵活现，如在眼前。 (3)情节安排上前后照应。 作者没有刻意地安排情节，在叙述中前设伏笔，后置照应，使故事情节衔接自然，连贯流畅。如课文第3章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第4章则具体描写了两年前的端午节发生的事情；第5章则照应第4章，进一步交代了二老的消息；第6章写爷爷和翠翠的谈话，则照应了第4、5章。 5．重点突破 (1)在本文中，翠翠是一个什么样的形象？ 翠翠是一个纯洁美丽的少女，她天真活泼、乖巧善良。她爱与自己相依为命的祖父，也爱自然和生活。随着年龄的增长，在她纯洁、天真的心里，逐渐萌发出对爱的渴望和对未来的朦胧憧憬。爱的敏感和少女的羞涩等心理活动，细致地表现了她性格的变化。作者通过这一种朦胧的情感描绘出一种纯洁美好的人类感情。翠翠这个没受城市污染、通体透明、焕发着自然之美的形象，是作者理想中爱和美的极致。在她身上，集中体现了作者热烈追求的质朴自然的人生。 (2)《边城》中描写的自然风光、社会上人与人之间的关系以及人物的心灵都是美的，为什么翠翠与傩送的爱情却是悲剧的结局？这与作家的写作愿望相符吗？ 沈从文创作《边城》的用意在于把两种现实进行“对照”，从而引起人们“对美好人生的憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。 但是，作家毕竟不是政治家。作家的构想常常不免带有某些梦想或幻想的成分，或者可以说是一种“童心幻念”的表征。其实，沈从文又何尝没有意识到他的这种改造社会的方式在当时很难实现呢？正因为他清醒地意识到了这种前景的暗淡，所以他才把他改造社会的理想看成是一个“过分认真”的“傻头傻脑”的“乡下人的打算”。也正因为如此，他的《边城》使人读后总有一种在获得美的感受的同时，感到一种忧伤、悲凉和惆怅，总感到他所描绘的明丽景物和温暖人情上笼罩着一种似雨似雾、挥赶不去的阴湿与愁苦。 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?必修5 ?(配人教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?必修5 ?(配人教版)◆ * 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?必修5 ?(配人教版)◆ 第3课　边城 它是一部被埋藏了几十年的作品，它没有跌宕起伏的情节，没有复杂的人物形象。然而历史的不公丝毫没有影响它的价值。因为它是一种真正的艺术，具有纵向的生命力，更具有横向的美感，无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶一样熠熠生辉。正如李健吾先生评价的那样，是“一颗千古不磨的珠玉”。今天的我们，也许并不能看尽大师笔下美丽的边城，但却可以用我们的心去体会边城中的美丽所在。 （1）把握对人物的描写，分析翠翠这一人物形象。 （2）学习分析小说所描写的“边城”的风土人情，理解作者创作的目的。 （3）欣赏作者熔生动丰富的社会风景图和优美清新的风情画于一炉的乡土文学风格，陶冶审美情操。 一、题目解说 “边城”是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念、文化概念。作者创作《边城》的用意在于把两种现实进行对照：一是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“唯利是图的庸俗人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私的极端憎恶的感情”。 二、作者简介 沈从文(1902-1988)，现代作家，湖南凤凰(今湘