语法研究中的“两个三角”和“三个平面”.pdfVIP

世界汉语教学，1994 （4 ）． 语法研究中的“两个三角”和“三个平面” 眸 子 对语法进行多视角的观察和动态、立体性的研究，是当代语法学的明显特征。汉语是一 崐种缺乏严格意义上的形态变化的语言，许多语法问题仅在语法的层面很难得到圆满的解决， 因此，多视角地动态地对汉语语法进行观察和研究，成为 80 年代以来中国语法学界所致力探 讨的热点课题。 在对这一热点课题的探讨中，人们提出了许多耐人深思的问题，形成了一些具有中国语 言学特色的富有建设性的观点。其中，由胡裕树、张斌二位先生首先提出的“三个平面”学 说和邢福义先生的“两个三角”学说，最引人注目。这两个学说具有相近的学术思路和一定 崐的学术互补性，但是在概念内涵和研究观念等方面也有不小的差别。本文重点探讨“两个 三角”学说，并把这一学说的有关内容同“三个平面”学说进行一些比较。 这两个学说都正处在发展阶段，对许多问题的探索还是刚刚开始，需要在今后的具体研 究中，特别是在对具体语言事实的研究中，逐步地发展和完善。当此之际，对这两种为同一 崐目标而进行不同探索的学说做些评述和比较，对于这两个学说本身的发展和整个语法学界 的崐研究，相信都是有益的。 一、 两个三角学说 （一）两个三角学说的形成 两个三角由小三角（语表形式－语里意义－语用价值）和大三角（普通话－方言－古代 汉语）构成。两个三角学说是邢福义先生在总结自己和中国当代语法学界的研究成果与研究 追求的基础上，由小三角逐渐发展到大三角而形成的。 1984 年，他在总结自己的研究特色时提出了语法研究有机地结合逻辑和修辞的问题，形 成了小三角的雏形（《语法问题探讨集．序》）。1986 年在北京西山召开的第四次现代汉语语 法学术讨论会上，他又提出语法研究除了意义和形式之外，还要注意语用价值⑴；他提交给 该会的论文《“ＮＮ地Ｖ”结构》⑵，从语义特征、形式特征和语用价值等方面对“ＮＮ地Ｖ” 这种格式进行了深入的剖析；并在 1987 年发表的《语修沟通管见》⑶一文中进一步明确指出： “对于某种语法现象，既要注意研究其语表形式和语里意义之间的错综复杂的关系，揭示有 关规律，也要注意研究其语用价值，借以深化认识。”这篇文章的发表标志着小三角的形成。 1989 年湖北省语言学会第 5 届年会在湖北省孝感市举行，邢先生在会上作了关于语法研 究的两个三角的学术专题讲座，在小三角的基础上引入了大三角，两个三角学说首次提出。 此后，接连发表了多篇论文⑷，对两个三角学说进行了一系列的理论阐述和实践例示，使这 一学说不断地发展充实。 （二）两个三角学说中的小三角 两个三角学说是从语法研究的方法论角度提出来的，反映的是一种动态的研究思路。其 目的是要解决怎样在语法研究中观察现象、发掘规律和多侧面相互印证的问题。所谓三角， 其实就是观察现象、发掘规律和相互印证的三个视角。小三角是现代汉语语法研究的内部崐 三个视角，大三角是现代汉语语法研究的外部的三个视角。这里先谈小三角。 1、语表、语里、语值及其相对性 惧闲聊斋供稿 1 李宇明 语法研究中的“两个三角”和“三个平面” 据华萍（邢福义）先生（1991）的定义，在小三角中，语表形式（简称“语表”或“表”） 是指“显露在外的可见形式”，语里意义（简称“语里”或“里”）是指在脱离一定语境的条 件下语表所负载的“隐含在内的不可见的关系或内容”；对语用价值（简称“语值”或“值”） 没有明确定义，只是举例性地说有“修辞值”（特定格式的特定修辞效果）和“语境值”（不 同句式适应不同语境的价值）。 据此推演，语表应包括从词到语篇的各种语法单位、各种语法单位的组合形式和变换形 式、以及组合变换所使用的各种语法手段等；语里应包括结构关系、语义关系、逻辑关系和 语句的涵盖意义等。这样以来，语表似乎显得单薄了些，而语里的内容却特别繁丰，需要进 一步研究它们的层次和关系。关于语值，从邢先生的有关论述中可以看出，应是指语表和语 里的结合体在一定的语境中所产生的各种语用效果。如信息的传递效果、情感的表达效果、 语句与上下文的匹配效果等，而不限于所谓的“修