2014-2015学年高二生物同步训练：2.4.1 《化学信号——激素》（北师大版必修3）.docVIP

第四节　动物生命活动的化学调节 第1课时　化学信号——激素 [目标导读]　1.通过教材P44～45性引诱剂诱杀昆虫实验和P45～46家蚕的发育过程，了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图2－36，阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。 [重难点击]　人体主要激素的分泌部位和生理功能。 1．根据蝗虫发育过程的材料分析，回顾昆虫个体发育的相关知识。 (1)像蝗虫那样，幼虫与成虫在形态上比较相似，生活环境及生活方式一样，只是大小不同，性器官未成熟及翅还停留在翅芽阶段，如蝗虫。虫体自卵孵化，经过幼虫期便可发育为成虫。这种变态方式为不完全变态。 (2)虫体自卵孵出后，经幼虫、蛹发育为成虫，这种变态方式为完全变态。幼虫与成虫不仅形态不同，生活方式及生活环境也多不一致，而且中间一定要经过一个不食不动的蛹期，体内进行剧烈的改造，最后才羽化为成虫，如蝴蝶、苍蝇等就属于完全变态。 2．人体的内分泌系统主要是由内分泌腺组成的，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢或睾丸等。 3．内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，激素对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起着重要的调节作用，激素的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。 4．侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏或胰岛素作用发生障碍。 课堂导入 如图为专门诱杀雌性小绿叶蝉的诱杀瓶，里面含有专门吸引雌性小绿叶蝉的物质，这种物质是什么？有什么作用呢？ 探究点一　无脊椎动物的激素 1．动物个体之间的通讯——外激素 (1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验 活动目标 描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫 材料用具 棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆 方法步骤 捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方，天黑时放在地理位置及条件相似的棉花地里③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量 实验现象 放置1号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量明显多于放置2号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量 实验结论 诱杀的雄蛾数量多于雌蛾数量，因为本实验所用的雌蛾尾部提取出的物质是雌蛾的性外激素，作用是引诱同种异性个体前来交尾 (2)通过上述实验，结合教材P44～45内容，思考外激素的概念、特点及类型 ①外激素的概念：由外分泌腺分泌，在体外传递，对同种的其他个体发生影响的激素，叫做外激素，也称为信息素。许多昆虫不仅靠感官互相传递信息，还能通过外激素来传递信息。 ②外激素的特点：分泌到体外；具有挥发性；作为信号用来引诱、警告、通知同种昆虫以影响同种其他昆虫的行为。 ③作用方式和对象：以化学信号的形式影响和控制同种的其他个体。 ④外激素的种类及作用 名称 作用 性外激素 引诱同种异性昆虫飞来与之交配 结集外激素 使许多同种个体集合在一起 警戒外激素 遇到危险向同伴报警 踪迹外激素 标示行踪足迹 小贴士　?1?人体内的激素都在体内发挥作用，但昆虫激素有内激素、外激素之分，内激素由特定的内分泌器官分泌，外激素由体表腺体分泌。?2?人的性激素与昆虫的性外激素的产生场所、化学性质、作用对象及作用结果都不同，不要混淆。 2．昆虫生长发育的激素——内激素 阅读教材P45～46，完善图解内容，并回答下面的问题。 (1)内激素的概念：由内分泌细胞分泌、只在体内传递、对自身的生理活动起调节作用的激素，叫内激素。 (2)种类：脑激素、蜕皮素、保幼激素。 (3)据图归纳昆虫三种内激素的作用及相互关系 (4)两种激素的分泌量和发育阶段的关系 发育阶段 保幼激素 蜕皮素 幼虫 分泌量多 周期性增多和减少 幼虫→蛹 分泌量少 分泌量较多 蛹→成虫 停止分泌 单独作用 成虫 停止分泌 停止分泌 归纳提炼 内激素与外激素的比较 概念 分类 分泌部位 作用 内激素 由昆虫的内分泌器官或某些细胞分泌到体液中的具有特殊作用的化学物质 脑激素 脑神经分泌细胞 调节蜕皮素、保幼激素的分泌 蜕皮素 前胸腺 调节昆虫蜕皮 保幼激素 咽侧体 抑制幼虫变态，保持幼虫性状 外激素(信息素) 由昆虫体表腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质 性外激素 外分泌腺 指示食源、确定领地、吸引异性等，有利于种群的生存和发展 结集外激素 警戒外激素 踪迹外激素 活学活用 1．判断下列说法的正误： (1)昆虫的生长发育过程只受脑激素控制(　　) (2)前胸腺分泌的保幼激素可使虫体保持幼虫状态(　　) (3)性外激素由体内的内分泌器官分泌并释放到体外(　　) (4)可使