改革会计教学培养创新人才的实践与探索.pdfVIP

培养创新人才 与探索 王 迪 宋 明 臧建玲 在以知识经济和信息技术为主导的新环境下，会计教育 能力和创新能力笔者主要采用以下几种教学方法： 改革无论对会计理论界还是对会计实务界都具有及其重要的 (一)创设问题情境，开展启发式教学法。教师在教学中创 意义。如何提高会计教学质量，培养出能适应未来社会需要的 设情境 ，激发学生提出各种问题 ，进行独立思考 ，即进行启发 创新会计人才，已成为广大高校教师研究与探索的主题之一。 式教学。主要从以下两个方面进行了尝试 ：一是以学生为主体 本文以笔者多年的教学研究与实践为基础 ，分别从教学内容、 开展启发式教学，比如 《基础会计》和 管《理会计》课是实践性 教学方法和教学手段三方面提出会计教学改革与创新的经验 较强的课程，每讲一个章节 ，都可在适 当的环节设问，先让学 与设想。 生结合生活实际试着进行解决，解决不了的再让学生带着疑 一 、 以顺应时代要求为主线更新教学内容 问来听课。这样，一方面可验证学生所作答案的正确性，另一 随着经济的快速发展，会计理论与实务的发展变化也 日 方面也有利于学生创造性思维的发挥；二是以教师为主体开 新月异，然而会计教材的编制却显得步阀缓慢。因此，作为会 展启发式教学，用以提高学生推理意识和辩证思维能力。 计教育工作者的教育任务就更加任重而道远。笔者在授课过 (二)注重批判性思维能力培养，实施讨论式教学法。西方 程中，不仅依据国家新出台的具体会计准则对现有教材进行 研究者提出批判性思维能力 “将决定生活质量及美国甚至整 补充和修订，而且还将我国具体准则与国外准则进行适当对 个地球的未来。”发展批判性思维教育有利于培养大学生的创 比、分析，明确具有本国特色之所在。另外，为了开拓学生视野， 新精神和创新能力。为了把批判性思维的培养与学科教学有 增强它们独立获取知识的能力，将有关会计理论的前沿动态信 机地结合起来，通过常规的课堂教学发展学生的批判性思维， 息加以渗透，像环境会计、人力资源会计 、无形资产会计等。 在课堂教学中开展讨论式教学法。例如，在学到 管《理会计》课 二、以培养创新型人才为重点提升教学方法 “变动成本法”与 “完全成本法”时，将学生分成两组，分别代表 老师教的 目的是要培养学生独立获取知识 的能力，即教 两种成本计算法。在两种方法下编制利润表，当期初期末存货 学生学会学习，只有这样才能发展终生教育。为培养学生职业 均为零时，两种成本法计算出来的营业利润相等的，此时两小 三、我国会计学原理教材的改进意见 的就业状况和发展前景，培养初学者的专业 自信，激励初学者 鉴于国外 《会计学原理》教材编写的优点 ，那么其是否可 学习的主动性，调动初学者学习的积极性。 以作为国内会计初学者的主要教材呢?答案显然是否定的。一 再次，在具体章节编写过程中引入国外教材的CAP编写理 方面会计教材是以会计准则为基础来编写 ，我国新的会计准 念，理论分析和程序操作结合，注重会计处理对经济后果的影 则虽然与国际会计准则衔接越来越紧密，实务上的差距越来 响，以案例为基础加强前后知识的串联 ，这样不仅能够让学生 越小，但是在部分细节方面仍然存在差异 ；另一方面国外教材 学习基础会计知识 ，而且还促使学生了解会计在实务中的作 虽然存在许多优点，但是其编写的主线并不是特别清晰。而国 用，同时还能够让枯燥的理论学习更加具有趣味性。 内教材大多是是多年教学经验的总结，主线清晰，更适合我国 最后 ，建议在一些案例中可以适当的拓宽知识范围。由于 会计专业初学者的逻辑思维。因此，我们建议在国内现有教材