格式塔心理学及认知心理学.pptVIP

美国心理学体系方面的发展 James的研究工作 Wundt弟子们的研究传播 机能主义学派 应用领域的发展 动物心理学的兴起 Watson、Skinner的行为主义 行为主义内部的认知挑战 格式塔心理学 一.源于欧洲的格式塔心理学运动同样对Wundt体系的反抗 1.1913年 ？ 2.1895年，Freud与Breuer《癔症研究》 3.同时代，1912年《关于运动知觉的实验研究》。 4.虽然格式塔和行为主义都反对Wundt，但它们开始相互独立---敌对阵营 当时， A. 行为主义反对什么？ B.格式塔反对什么？ C.精神分析的状况又如何呢？ 二、格式塔心理学讽刺Wundt心理学为“砖和灰泥”的心理学，主张“知觉多于感官所接受的刺激。 “当我们向窗外望去，我们真正看到的是树木和天空，而不是所谓的从某种方式结合在一起的感觉元素，如亮度、色调等。” “把许多音符放在一起，就结合出一个固定的曲调，这个曲调不存在于单一音符中，而且少掉几个音符对整体感觉影响也不大，音速变快或慢…” Wundt风格的知觉研究-----书的知觉 格式塔心理学家会说，“这种还原元素的做法，不过是一种智力游戏，知觉不仅仅是一系列感觉，任何人在应该看到书的地方，却看到一块块的暗红色…，那他一定是病人” 格式塔心理学 一、格式塔学派的先行思想 二、格式塔心理学的代表 三、理论观点 四、勒温的拓扑心理学 一、格式塔学派的先行思想 （一）Kant （二）布伦塔诺 （三）马赫和厄棱费尔 （四）James （五）德国哲学和心理学中的现象学运动 （六）物理学中的新发现 一、格式塔学派的先行思想 现象学主张对自然发生的直接经验，进行无偏见的描述。它要求的是朴素的常识性经验观察，而不是在特殊训练之下的内省报告。 胡塞尔 Sumpf 1905-1915，一些现象学的心理学家，工作在哥廷根和柏林大学 二、格式塔心理学的代表 ?　　韦特默生于布拉格，曾入布拉格查尔斯大学学习，接受厄棱费尔课程， 1901年转柏林大学，师于斯图姆夫。1904年又转符茨堡大学，在屈尔佩的指导下获得博士学位。1910年以后在法兰克福大学和柏林大学等校任教。从1911年开始对运动视觉进行实验研究，并获得很大成就。1933年因为纳粹迫害而逃至美国，在纽约社会研究新学院任兼职教授。 他是完形心理学派的创始人，带领考夫卡、苛勒从事似动现象实验。据此揭示完形主义的观点，将完形心理学的原理应用于人类创造性思维的研究，并倡导在教育过程中培养学生创造性思维。 主要著作： 创造性思维（Productive thinking,1982,1959,1945）（林宗基中译本，1987） 格式塔心理学源考（1967） 对抗：心理学与当今的问题（1970） 心理学的基本问题（1972）等。 二、格式塔心理学的代表 苛勒出生在爱沙尼亚 ，他获得柏林大学哲学博士学位。此后他在法兰克福大学担任心理学助教，与韦特墨和考夫卡一同工作。 1913年，苛勒接受普鲁士科学院的邀请，到南非加那利群岛研究黑猩猩的学习。 1917 年出版《猿猴的智力》，是格式塔心理学的代表性著作。1920 年回到德国，哥庭根大学接替 G.E.缪勒，柏林大学继任斯图姆夫—1935年美国 他对格式塔心理学的贡献，主要在于学习心理学理论和场论的引入，以及宣传和使Gestalt获得广泛认同 1929年用英文撰写并出版了《格式塔心理学》 顿悟学习实验 小鸡学习迁移实验 二、格式塔心理学的代表 生于德国柏林，师从斯顿夫研究心理学，19O9年获得博士学位。1910年他同威特海墨和苛勒在法兰克福开始了长期的和创造性的合作，成为格式塔学派最多产的一个。 考夫卡在格式塔心理学中提出了行为环境的理论，认为行为是心理学的研究对象、心理学要研究行为与物理场的因果关系。 环境又可分为地理环境和行为环境。地理环境是现实的环境，行为环境是意象中的环境。行为产生于行为环境，并受行为环境的调节 主要著作：? 《心智的发展》（1921）? 《格式塔心理学》（1929）? 《格式塔心理学原理》（1935） 三、理论观点 心理学的研究对象和方法 突现论 同型论 知觉的组织原则 学习理论 创造性思维 1.心理学的研究对象和方法 意识----直接经验----是整体，不可分析研究 当然，物理学和心理学研究都需通过直接经验，但物理学仅限于客观的内容，但心理学同时需考虑主观部分 行为也是心理学的研究对象 考夫卡的行为环境 2.研究方法 整体的观察法----直接经验--------自然观察法---不排斥内省法 实验现象学的方法---虽反对人为分析，但控制条件下的自然观察 似动实验和大猩猩实验 P152,图6-4 3.突现论 形质学派 4.同型论 脑科学神经科学的研究证明其是